浙江省高考生物考试说明.docx

PAGE PAGE 1 / 7 2013 年浙江省高考考试说明 生物 根据普通高等学校对新生科学素养的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的 《普通高中生物课程方案（实验）》、《普通高中生物课程规范（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程规范实验·2012 年版）》，将课程规范的必修 1、2、3 及选修 3 的内容确定为高考理科综合生物学科的考试内容。知识点的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教案指导意见（生物）》（2009 版·2011 年 8 月第 5 次印刷） 中所规定的教案要求。 生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，注重理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。考查考生掌握生物学基础知识、基本技能的程度和灵活运 用知识的能力；考查考生科学探究的方法、思维能力、获取新知识和处理信息的能力、分析 和解决实际问题的能力等。有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育，促进学生 在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 一、考试的能力要求 （一）理解与表达能力 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。 （二）实验与探究能力 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 （三）获取与处理信息的能力 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，以及生物科学发展史上的重要事件。 （四）综合运用能力 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。二、考试范围与要求 考试范围为必修 1、2、3 和选修 3 的内容。 考试内容以“生物知识内容表”的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试卷所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进 行分析、判断、推理和评价。生物知识内容表 （l）水和无机盐的作用 糖类的种类和作用 脂质的种类和作用 蛋白质的结构和功能 核酸的种类和功能 （l）细胞学说的建立过程 细胞膜的结构和功能 知识内容 要求 必修 1《分子与细胞》1－1 细胞的分子组成 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 1－2 细胞的结构 Ⅰ Ⅱ 主要细胞器的结构、功能及其协调配合 Ⅰ 细胞溶胶的功能 Ⅰ 细胞核的结构和功能 Ⅱ 1－3 细胞的代谢 ATP 在能量代谢中的作用 Ⅱ 物质出入细胞的方式 Ⅱ 酶的本质、特性、作用及其影响因素 Ⅱ 细胞呼吸 Ⅱ 光合作用 Ⅱ 1－4 细胞的增殖与分化 细胞增殖的周期性 Ⅰ 细胞的有丝分裂 Ⅱ 细胞的分化 Ⅱ 癌细胞的主要特征及癌症的防治 Ⅰ 细胞的衰老、凋亡以及与人体健康的关系 Ⅰ 必修 2《遗传与进化》2－1 孟德尔定律 孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ 基因的分离定律和自由组合定律 Ⅱ 2－2 染色体与遗传 细胞的减数分裂 Ⅱ 动物配子的形成过程 动物的受精过程 遗传的染色体学说 性染色体与伴性遗传 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2－3 遗传的分子基础 核酸是遗传物质的证据 DNA 的分子结构和特点 遗传信息的传递 遗传信息的表达 基因重组 基因突变的特征和原因 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2－4 生物的变异 Ⅰ Ⅱ 染色体结构变异和数目变异 Ⅰ 生物变异在生产上的应用 Ⅱ 2－5 生物的进化 （l）生物的多样性、统一性和进化 Ⅰ （2）生物进化理论的主要内容 Ⅱ 2－6 遗传与人类健康 人类遗传病的主要类型 Ⅰ 遗传咨询与优生 Ⅰ 必修 3《稳态与环境》3－1 植物生命活动的调节 植物生长素的发现和作用 Ⅱ 其他植物激素 Ⅰ 植物激素的应用 Ⅱ 3－2 动物生命活动的调节 内环境与稳态 Ⅱ 人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ 神经冲动的产生、传导与传递 Ⅱ 大脑皮层的功能 Ⅰ 体温调节 Ⅰ 脊椎动物的体液调节 Ⅰ 血糖调节 Ⅱ 3－3 免疫系统与免疫功能 非特异性防卫