坐井观天教案(终极版).doc

井底之蛙教课设计 一、导入课题 1、我们一（3）班小朋友，问好的声音响得很哪！ 2、看，每一位小朋友们，背挺得直直的，精神得很哪！ 3、孩子们，今日我们要学习的故事，也好听得很哪！ 谁来读一读课题？ 谁也会读？ 我们一同读。 二、认识课文粗心 1、《井底之蛙》这个故事就在我们的课文纸上，请你自己读一读课文，想一 想，这个故事讲了谁和谁在争辩什么问题？ 2、孩子们，《井底之蛙》说的是谁和谁的故事？（手上出示） 3、拿着青蛙和小鸟，青蛙和小鸟是在哪里相遇的？ 板画：井 4、谁能把青蛙放到正确的地方？（贴青蛙） 放这里，能够吗？ 你为何把青蛙放在这里？（课件出示：青蛙坐在井里，“井里”显红） 你真是一个会念书的孩子！ 6、小鸟，谁能放？ 放这里，能够吗？ 为何放这里？(课件出示：小鸟飞来，落在井沿上，“井沿”显红)，你也 很会念书啊！ 还可以放在其余地方吗？这里，行不可以？ 7、“井沿”指的是什么地方？ 嗯，像这样井口边缘的一圈，都是井沿。（板画描红） 板书：井沿 8、谁来读一读？（井沿） 井口的边缘叫井沿，那碗口的边缘，叫—— 小河的边缘，——就叫 9、我们不单要认识意思，还要写好这个“沿”字。（课件出示） 孩子们看一看，写这个字的时候，你有什么地方要提示大家？ 横折弯显红，这个提示，重要得很哪！ 哪些字里也有横折弯？ 老师有一本奇特的字卡，看，里面有：朵、没、设、船、铅、沿读着读着，你发现了什么？（横折弯）认真察看“几”的地点，你有什么发现？ （当几字住楼上的时候，横折弯钩都变为了横折弯） 字卡的反面也藏着生字宝宝呢，他们是：机、肌、饥、壳、秃、凳 你又发现了什么？（横折弯钩） 看看几的地点，你发现了什么？ （当几字住右侧和楼下的时候，都写横折弯钩） 这本字卡，真是奇特得很哪！他告诉了我们这么重要的汉字笔划规律，我们要牢切记着哟。 看老师写“沿”字，左侧三点水，写出小弧度，第二个点写在横中线，竖撇从竖中线起笔，穿插到提的下边，横折弯，回一回，口字在下方。像老师这样，请你认认真真在田字格里写一个“沿”。 10、哪位的同学想来展现你写的字。 大家先检查，有没有写错？ 他的字，有没有值得你学习的地方？ 你对他写的字有没有好的建议？ 你写的“沿”字，美丽得很哪！ 11、方才我们听到了这么多的好建议，此刻请大家再写第二个“沿”，要写 得比第一个好。 12、孩子们，我们已经会写“沿”了，让我们再回到“井沿” 看，青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。他们都张大着嘴巴，在争辩什么问题？ 13、板书：天有多大？ 三、  学习3次对话 1、小鸟认为天有多大？ 板书：一望无际 谁来读一读？ “一望无际”是什么意思？ 嗯，（加点）“际”在这里和“边”是一对好朋友，表示“边缘”  ，“无边无 际”是形容范围极为广阔，望也望不到边。 什么是一望无际的？ 请看图片，谁来说一说这句话？ 小鸟是怎么说的？课件出示：小鸟说：“你弄错了。天一望无际，大得很哪！ 此刻，你能读好这句话吗？ 方才我们看到天空的图片，特别辽阔，你能把天读得更大吗？ 你读的天空，十分广阔，望也望不到边。谁能读得比他的还大？ 你的朗诵，出色得很哪！ 请第一大组的同学一同来读这句话。 全体女同学一同读。 全班同学一同读，要读出最大的天。 2、小鸟为何知道天一望无际，大得很哪！ 小鸟飞了有多远？ 课件出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 你知道一百多里有多远吗？一百多里，相当于从我们绍兴出发，经过柯桥、 经过萧山，要飞到杭州那么远呢，假如是开汽车，也要开1个多小时呢。 谁来读好这句话？小鸟飞了一百多里，远得很哪！ 谁也想来读？小鸟飞得累得很哪！ 谁还想来读？小鸟飞得渴得很哪！ 孩子们，我们一同读一读这句话，把小鸟飞得远得很，累得很，也渴得很的感觉读出来。 3、由于小鸟飞了这么远的路，所有他自然知道，天——一望无际，大得很 哪！那么，青蛙呢，他认为天有多大？ 板书：井口那么大 课件出示：青蛙说：“朋友，别吹牛了！天可是井口那么大，还用飞那么 远吗？” 谁来读一读青蛙说的话？ “天可是井口那么大，还用飞那么远吗？”变为红色。从这句话中，我们知 道，青蛙认为——？学生自由说。 是的，青蛙认为天可是井口那么大，不用飞那么远。 我们一同读这句话，读出青蛙的看法。 4、为何青蛙认为天可是井口那么大？ 请你读一读青蛙说的话。 课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我每日坐在井里，一仰头就看见天。我 不会弄错的。” 青蛙每日都是坐在哪里看天的？ 让我们来做一做井底的青蛙，像老师这样把纸卷起来，我们从纸洞里看天花板，你看到了什么？ 洞里的天花板，小得很哪！你知道是什么挡住了你视野？——里面的纸壁那是什么挡住了青蛙的视野？（课件显示图片）——井壁 所以，青蛙看到的天，可是—— 谁再来