浅谈初中化学教学中渗透劳动教育的策略研究 论文.docx

浅谈初中化学教学中 ?渗透劳动教育的策略研究【摘要】：我国新时代教育改革的重要方向之一就是加强劳动教育,劳动教育是素质教 ?育的重要组成部分，是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容。化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中结合化学学科特点，与生产生活实际相结合，渗透劳动教育，既可以促 ?进教学，又可以对学生的劳动教育起到相助作用，此操作有可行性。本文主要论述了劳动教育的背景和意义，以及如何在化学教学中渗透劳动教育的策略。 ? 【关键词】：化学教学，劳动教育，策略研究 ? 一、劳动教育的教育背景苏霍姆林斯基说：“热爱劳动本身就是人的一种美德。”在 2010年 7月颁 ?布的我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出：加强劳动教育，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的情感。劳动教育强调手脑结合， ?这样可以培养学生的动手能力和创新能力，是学生终身学习和可持续发展的所需要的德育教育，也是实施素质教育的重要载体和途径。因此劳动教育是依据人的 ?身心发展特点，使学生能够养成良好的劳动习惯，培养劳动兴趣，激发学生的劳动激情，磨练他们意志品质的不可或缺的教育。[1] ?社会进步，经济发展，社会越来越重视全面教育。2019年 9月 10日，习总书记在全国教育大会上提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和 ?[2] ?接班人，并强调将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求。 无论是国家领导人还是教育界人士，都越来越重视劳动教育，可见劳动教育的重要性。 ? 二、初中化学教学中渗透劳动教育的意义 1.对学科教学的意义 ?化学教学能够渗透劳动教育，将传授知识与劳动实践相结合，那势必对学科教学起到事半功倍的作用。根据《普通高中化学课程标准?2017?版》，化学学科 ?核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度，其中素养“科 ?学探究与创新意识”中提出认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动；能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，确定探 ?究目的，设计探究方案，进行实验探究；在探究中学会合作，面对“异常”现象[3] ?敢于提出自己的见解。 根据核心素养的要求，在化学教学中进行劳动教育更有利于学生的发展，是符合学科的需求。 ? 2.对学生的发展的意义 ?化学教学能够渗透劳动教育，知识的传授和学生的发展必定相得益彰。现代教学不仅要让学生做到知识的累积，还要将所学知识运用于生产生活实践。以前 ?的应试教育已经落后淘汰了，现代社会更注重学生素养的培养，更注重学生的全面发展以及适应社会的发展。还有一种现象：很多学生，家庭优越，生活条件好， ?家长不注重学生劳动习惯的培养，养成不思进取，拈轻怕重的坏习惯，因此培养学生热爱劳动，辛勤劳动，创造型劳动行为习惯，更应该从平常的一点一滴的教 ?学中渗透，不然怎么能做未来社会主义的合格接班人？ 三、初中化学教学中渗透劳动教育的策略 ?化学学科作为一门以实验为基础的学科，本就与生活生产息息相关，特别是初中化学，很多知识都是来源于生活并应用于生活的，所以在初中化学教学开展 ?劳动教育，更有利于知识的传授，更利于学生的成长。笔者认为在化学教学渗透劳动教育的策略可以下几个方面入手。 ? 1.化学学习方法和习惯的培养 ?学习本身是一种脑力劳动，脑力劳动也是劳动，千万不可片面的认为劳动只是付出体力，其实培养脑力劳动也是劳动教育中不可缺少的。比如：初中化学学 ?习中有不少需要记忆背诵的知识点，元素符号、化合价、化学方程式等如何高效背诵，需要学生开动脑筋，付出脑力劳动。像元素符号的背诵我们可以采用顺口 ?溜的方式，像前 20号元素氢氦锂铍硼、碳氮氧氟氖、钠镁铝硅磷、硫氯氩钾钙，可以用亲爱李皮彭，坦荡养福来，那美女桂林，牛肉要加钙。金属活动性顺序： ?钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金，采用谐音方式也好背诵：嫁给那美女、身体细纤轻、统共一百斤。这些顺口溜读来朗朗上口，便于记忆，学习不是死记 ?硬背，有方法有技巧。 还有学习重在平常的积累，平时我们教师也可采用一些小型竞赛的方式，比 ?如化学笔记记录竞赛、化学实验操作竞赛、化学知识竞答竞赛，在书本内容结束时让学生绘制化学物质的知识网络图等等。一方面促进学生的学习积极性，另一 ?方面加强学生对化学学科的思考，培养化学思维。 .化学家研究实例 ?初中化学是基础学科，介绍很多基础知识，比如身边物质中空气、水的组成，不同的碳单质；构成物质的微粒——原子、分子、离子；初步介绍元素周期表以 ?及元素周期律，揭示元素之间的微妙关系等，每一项科学发现和科技成果的发明都不是短时间实现的，它是科学界经过漫长的时间和付出艰苦卓绝的劳动而获得 ?的。教师可以挖掘这些教材中这