四年级数学小数的大小比较教学教案.docxVIP

小数的大小比拟 教学内容：小数的大小比拟 教学目标 1.让学生能熟练掌握比拟小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比拟，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比拟和概括的能力。 教学重点：小数大小的比拟方法和步骤。 教学难点：小数位数不同时比拟大小容易与整数比拟大小的方法混淆。 教学设计： 复习引 1003○999 832○799 6124○6214 说说怎样比拟整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比拟大小的方法，那么小数比拟大小的方法会是什么样的呢？今天同学们和老师就一起来研究下小数的大小比拟，好不好(板书课题：小数大小的比拟) 二、学习新课 1、出例如5：姓 名 成绩/m 小 明 小 红 小 莉 小 军 问：你能给他们排知名次吗？ 同学们猜一猜 判断谁是第一名 〔明确：先比拟整数局部〕 那么第二名会是谁呢？剩下的小数有、、，我们发现整数局部的相同，该怎样比拟呢？同学们思考思考，讨论讨论，小组内交流。 学生汇报： ①计数单位里面有284个；里面有288个；里面有293个。 ②把米转化为厘米米=284厘米米=288厘米 米=293厘米 ③用分数和小数的关系 2.84= 284/100 2.88=288/100 2.93=293/100 同学方法都很不错，那老师有一个问题：观察这上面的小数，为什么小明排第一，第二会是谁？为什么？ 最后比拟结果： 2、根据刚刚的比拟，你得出什么结论了吗? 引导学生概括：小数的大小计较：先看整数局部，整数局部大的那个数就大，整数局部相同，就比拟十分位，十分位上大的那个数就大，十分位相同就按小数数位顺序依次比下去。 提问：小数的大小比拟跟整数的大小比拟有什么区别吗？ 三：练习闯关： 1.比拟下面数的大小。 3元〇2.6元 635米〇6.53 米 〇3.54 〇4.45 2.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。 、、、 和〔 〕相同，〔 〕不同。 4.用小数点和1、2、3、4、这四个数组成最大的三位小数是〔 〕，最小的三位小数是〔 〕。 5.根据五名同学100米的赛跑成绩排知名次。 小云：秒〔 〕 小红：16.25 秒〔 〕 小迪：秒 〔 〕 小西：秒〔 〕 小丽：秒〔 〕 四、课堂总结 今天有什么收获？ 六、作业 练习十第6、7题。 板书设计： 小数的大小比拟 先看整数局部，整数局部大的那个数就大，整数局部相同，就比拟十分位，十分位上大的那个数就大，十分位相同就按小数数位顺序依次比下去。