九年级数学教师的工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级数学教师的工作总结 九年级数学教师的工作总结 第一篇 九年级下学期依据学校工作支配，我担任初三两个班数学教学工作。这学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注重以下几点：  一、深入了解学生  为了了解学生的学问水平和学习能力，以便备课时能依据学生的具体设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已把握学问的状况和理解能力，然后依据学生的学问水平和学习能力来设计教学方案。  二、深入钻研教材，仔细备课  教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法。二是依据学生的学问水平和学习能力，对课本学问进行适当处理，设置成经过学生独立思索或合作商量能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。  三、对教学内容进行适当补充  由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，常常出一些需要用旧课本学问解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素养教育，反对应试教育，但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了学生的学问面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标〞。的能力。  四、坚持学生为主体  在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据学生的学问水平和学习能力，引导学生思索、商量，使学生通过独立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中把握学问，从而培育了学生的学习能力和解决问题的能力。  五、仔细批改并准时讲评作业  作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题准时评讲，使学生能准时纠正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。  六、取得的成果和存在问题  通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作商量后能解决。  存在问题：  〔1〕学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做。  〔2〕大部分学生有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成果。 九年级数学教师的工作总结 第二篇 一学期来，本人担任初三年级1、2班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。  一、坚持仔细备课  备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学小记。  二、努力增添我的上课技能  提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。  在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。  三、与同