六年语文部编版教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年语文部编版教学计划 六年语文部编版教学计划 第一篇 一、学生分析  本班有学生40人，大部分学生喜爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。  二、教材分析：  教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。  综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。  1、识字、写字教学  本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。  随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的能力。  3、口语交际教学  留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动沟通创造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配给予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。  对教材中支配的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。  修改能力是习作能力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。  5、综合性学习的教学  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。  三、教学措施：  1、仔细备课。  备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂讨论，防止上课马虎，然后搞题海战术的.做法。  2、仔细上课。  加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂气氛。  3、要常常听课、说课。  取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。  4、继续培育学生良好的学习习惯。  一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。  5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。  6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。  7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。  四、优等生的提高、学困生的优化措施：  1、对优等生的要求要高于班级平均要求。  2、针对特殊优秀的学生，采取特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。  3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。  4、努力查找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。  学困生的优化措施：  1、针对本班学困生的学习状况，采取“一对一〞的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达