青岛版科学年级下册2-11开发新能源教案.docxVIP

青岛版科学年级下册2-11开发新能源教案 第一篇：青岛版科学六年级下册2-11开发新能源教案 11.开发新能源 教学目标 1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。 2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。 3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。 教学重点 认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。 教学准备 调查、搜集关于能源的信息资料。 教学过程 一导入新课 学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。 二.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。 1. 提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？ （1）组内活动，整理资料。 （2）集体交流。 2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？ 学生观察世界石油储备分布图。谈感想。 3小结 能源 常规能源 新能源 三了解人类开发的新能源 1交流 2这些新能源有哪些优点和缺点？ 3师生共同总结： 热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。虽然从目前来说，新能源 的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用 四畅想未来新能源。 （1）小组活动。 （2）集体交流。 五展活动 1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。 板书设计 11、 开发 新 能源 常规能源 有限 污染环境 新能源 部分可再生环保能量大 教学反思 第二篇：六年级科学下册《开发新能源》教案 六年级科学下册《开发新能源》教案 一、教学目的： 认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。 2关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。 3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。 二、活动准备： 学生前进行前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。 三、教学过程： 一、创设情境，提出问题 你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。 核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。开发新能源（板书题） 二、探究新知 人类为什么要寻找新能源 同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？ 小组交流、分析、整理前收集的资料。 （显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。 （学生自由发言。） 师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？ 过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。 2探讨新能源 （1）提出问题。 你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？ （2）学生汇报与交流。 请大家先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。 （学生进行组内交流） 每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息 （3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格 项目不同点相同点 常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量 新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭 【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的交流习惯。】 （3）利用数据进行验证。 把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。 （学生计算并汇报。） [引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的实质] （4）小结： 虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污染、广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。 三、畅想未来新能源 启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？ （学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流） 【结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】 四