2019-2023近5年高考考情分析与备考建议（化学）.docx

命题延续性:①化学与STSE、传统文化是高频考点,在选择题中以生产、生活、医疗、技术、材料、社会、环境、传统文化等为载体进行命题,主要考查物质的组成、分类、性质、转化及应用。 ②关于离子反应,在选择题中主要考查离子方程式的正误判断、离子共存等,在非选择题中,常结合工艺流程、化学实验,考查陌生情境下离子方程式的书写等。 ③关于氧化还原反应,是高考中的重点,常分散到其他题型中进行考查,通常结合工艺流程、化学实验等进行命题,考查氧化还原反应规律、氧化还原反应方程式的书写、相关计算等。 命题新考法:①关注社会热点,如第1练T13(2022辽宁T1)以北京冬奥会为情境。 ②弘扬传统文化,如第1练T14(2023湖南T1)考查了青铜器“四羊方尊”、铜官窑彩瓷等。 ③创新命题角度,如第2练T12(2022广东T14)围绕钠的化合物的性质从不同角度进行考查。 ④创新命题形式,如第2练T11(2023湖南T7)改变试剂滴加顺序,考查反应现象的判断;第3练T7(2022湖南T9)反应过程以图示形式呈现,考查氧化还原反应。 ①在复习过程中多关注与化学有关的热点,遇到新情境时不紧张,回归化学本质,抓住解题关键点。 ②离子反应与氧化还原反应是解决化学问题的基础,要特别重视。熟知教材中常见的离子方程式。根据“三大”守恒,结合题目信息书写陌生反应方程式。 命题延续性:①阿伏加德罗常数的考查频率较高,一般在选择题中进行考查,常围绕基础知识点考查物质的量与微粒数之间的关系,难度不大,体现高考命题的基础性。 ②与物质的量浓度有关的内容通常不单独命题,在选择题或非选择题中常与实验结合,会涉及部分选项或部分小问。 命题新考法:①创新命题角度,如第4练T11(2022辽宁T3)阿伏加德罗常数试题中,渗透考查了选择性必修2内容中的σ键。 ②创新命题素材,如第4练T12(2022福建T3)围绕电化学还原制氨气的总反应方程式,考查阿伏加德罗常数的应用。 熟知不同题型中有关阿伏加德罗常数和物质的量浓度的考查形式,将其视为解决相关化学问题的必备工具,重视基础知识的应用。 命题延续性:①在选择题中以工业生产、化学实验、生活实际等为载体进行命题,主要考查金属及其化合物的结构、性质、制备、转化及应用,并根据所学知识推测陌生化合物的性质、探究实验现象的成因等。 ②在非选择题中,结合工艺流程、化学实验,考查实验原理、物质的分离与提纯、物质的检验、含量的测定、陌生情境下化学方程式的书写等。基于变化的视角,利用水溶液中离子平衡关系考查含金属元素离子的性质。 命题新考法:①弘扬传统文化,如第6练T6(2022湖北T3)以武当山金殿为情境,考查传统鎏金工艺中的相关化学知识。 ②重视实验探究,如第7练T4(2023浙江1月T16)探究铁及其化合物的性质,考查考生的分析与评价能力。 ③创新命题角度,如第8练题组一T5(2022山东T12)考查了高压氢还原法提取金属粉,考查考生的分析能力。 ④创新命题素材,如第8练题组二T3(2023湖南T17)以超纯Ga(CH3)3为素材,考查工艺流程分析。 ①要熟练掌握常见金属及其化合物的结构、性质及应用。能总结规律,预测陌生金属元素的性质。能利用氧化还原反应、复分解反应等知识解决金属及其化合物的相关问题。会根据溶解度曲线等解决相关问题。 ②能利用典型金属及其化合物的性质和反应,设计常见物质的制备、分离、提纯、检验等实验方案。能从物质类别和元素价态等视角说明物质的转化路径。 ③了解常见金属及其化合物的回收方法、对环境的影响、对社会发展的价值等。 命题延续性:①在选择题中以生态环境、工业生产等为载体进行命题,主要考查非金属及其化合物的结构、性质、转化、分类及应用。 ②在非选择题中,常结合化学实验等考查物质的制备、性质验证及相关实验探究等。 命题新考法:①创新命题素材,如第9练T7(2022湖北T8)以硫代碳酸钠为素材,考查考生的提取信息能力和迁移应用能力。 ②重视实验探究,如第10练T5(2022广东T5)考查铜与浓硫酸的探究实验。 ③创新命题形式,如第11练T5(2020全国ⅡT11)以反应机理图示为载体,考查考生的分析能力。 ①要熟练掌握常见非金属及其化合物的结构、性质及应用,并能熟练应用氧化还原反应、复分解反应等知识解决非金属及其化合物的相关问题。 ②能利用典型非金属及其化合物的性质和反应,设计常见物质的制备、分离、提纯、检验等实验方案。能从物质类别和元素价态等视角说明物质的转化路径。 ③了解常见非金属及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响等。 命题延续性:①元素“位—构—性”关系的综合应用是高考中的高频考点,常在选择题中出现,试题往往需要进行元素推断,综合考查元素周期律、化学键、物质性质等知识。 ②随着新高考的实施,选择性必修2物质结构与性质中的知