部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计.docxVIP

第六单元课外古诗词诵读教学设计 .有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美，背诵诗歌。 .了解诗歌背景，体会诗歌的意境和诗人表达的情感。 .品读诗歌，提高分析鉴赏诗词的能力，培育对传统文化的审美情趣。 M工史工桌》 . 了解诗歌背景，体会诗歌的意境和诗人表达的情感。 .品读诗歌，提高分析鉴赏诗词的能力，培育对传统文化的审美情趣。 谡时安排》〉 2课时 ■教学过程》〉 ?任务一：学习《泊秦淮》 导入：中国的诗文浩如烟海，能流传千古，靠的不是诗人的地位和名气，而是诗人的以天下为己任的 责任感。翻开历史的画卷，唐朝末年，藩镇割据，但统治者依然过着醉生梦死的生活。诗人杜牧面对此情 此景写下了《泊秦淮》一诗，今天我们一起来学习。（板书：泊秦淮） .朗读古诗，整体感知 要求：采用多种方式（自由读、齐读、范读、指名读）朗读诗文，注意读音和节奏，读出诗歌情感。 泊秦淮 杜牧 烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。 .描绘画面，理解诗意 要求：借助工具书和课下注释，尝试理解这首诗的大意。 【注释】 商女：歌女 后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。 诗意：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在靠近岸上的秦淮酒家。卖唱的歌女不懂什么叫亡 国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。 .赏析诗句，领悟诗情 要求：小组合作，朗读诗歌，然后结合背景资料，探究下面问题。 背景资料： 作者简介： 杜牧（803—约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出 的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内 容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大 杜”。与李商隐并称“小李杜李 写作背景： 秦淮河穿六朝古都南京（古时称金陵）城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士 大夫享乐游宴的地方。“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。 《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他 所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。 玉树后庭花 陈叔宝 丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城。 映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。 妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭。 杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。杜牧前期颇为关心政治，对当 时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深 感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。 诗人一天夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒 淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？ “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”作者是在斥责歌女吗？这两句诗表达了作者怎样的思想感 情？ （小组交流、讨论问题后进行汇报，师指导明确） 明确： （1） 一、二句写了 “烟” “水” “月”“沙”“酒家”等景物，两个“笼”字将“烟、水、月、沙”四者 和谐地融合在一起，勾画出秦淮河两岸迷蒙的景象，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染了一种凄清的 气氛。 （2）商女是伺候他人的歌女，她们唱什么是根据听者的趣味而定，可见真正“不知亡国恨”的是那些 座中的欣赏者一一封建贵族、官僚、豪绅。表面上诗人是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是斥责醉生 梦死的豪门贵族。 过渡语：诗人夜泊秦淮，听到他们用亡国之音来寻欢作乐，这怎么能不使人产生历史又将重演的隐忧 呢？作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤） 这两句诗表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。“隔江”二字，承上“亡国恨” 故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎声色。“犹唱”二字， 微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。 这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸 醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。 师小结：本诗通过对乱世之中统治者的昏庸无道，歌女的不知亡国之恨的描写，讽刺那些只知寻欢作 乐、不以国事为重的晚唐统治者，表达诗人对国家命运的关怀和忧虑。 .对比阅读，拓展延伸 （1）读《题临安邸》，揣摩诗意。 题临安邸 ［宋］林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！ （2）学生