《社会心理学》课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 1 社会心理学课程教学大纲 Social Psychology 学时数：48 学分数：3 适用专业：应用心理学本科专业 课程的性质、目的和任务 社会心理学是应用心理学本科专业的一门学科基础课程，是一门应用理论学科。通过本课程的学习，使学生能系统掌握社会心理学的基础理论知识，能够运用所学理论来分析社会中存在的各种社会心理和社会行为，从而培养学生提出问题、阐述问题的思考能力，发展学生的理论论辩思维和应用能力。学习本课程，要求学生对社会心理学的基本知识、基本理论和基本技能有较深刻地认识和掌握，学会用社会心理学的方法去分析人的心理和行为现象，熟练运用社会心理学的概念、理论来掌握人的心理和行为的规律。 二．课程教学的基本要求 （一）掌握社会心理学的基本理论知识；（二）使学生掌握社会心理学研究宏观社会结构如何通过微观社会结构对个体发生作用，从而使社会心 理学有助于对人们社会心理和社会行为进行解释、预测和控制； （三）教学中理论联系实际，使学生明确社会心理学在人的社会行为和社会问题中所发挥的作用，用系统的观点来看待社会心理学； （四）培养学生提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 三．课程的教学内容、重点和难点 第一章 　绪论 一、社会心理学的研究对象二、社会心理学的学科性质三、社会心理学的形成历史 （一）孕育时期 （二）形成时期 （三）确立时期 （四）发展时期四、社会心理学的研究方法 五、学习社会心理学的意义 重点、难点：社会心理学的研究对象 第二章 　社会化 一、社会化概述 （一）社会化的含义 （二）社会化的历程 （三）社会化的内容 二、影响社会化的因素 （一）遗传因素 （二）社会环境因素 1、社会文化 2、家庭 3、学校 4、同辈群体 5、大众传媒、网络三、社会化理论四、社会角色 1、社会角色的学习 ２、社会角色的期待 ３、社会角色的冲突 重点：1、影响社会化的因素 2、科尔伯格的社会化理论 难点：科尔伯格的社会化理论 第三章 自我意识 一、自我意识概述 二、自我意识的发生与形成 （一）生理的自我 （二）社会的自我 （三）心理的自我 三、自我过程 （一）自我评价 　１、形成 　２、有关研究 （二）自我表现 　１、自我表现是复杂的 　２、影响自我表现的因素 （三）自我增强 重点：1、自我意识的发生与形成 2、自我过程 难点：自我意识的发生与形成 第四章 社会认知 一、社会认知概述 （一）社会认知的定义 （二）社会认知的特征 （三）社会认知的范围 二、社会认知的理论 （一）印象的形成 1、印象形成的一般规则 2、印象形成的基本模式 （二）归因理论 三、影响社会认知的因素 （一）认知者因素 1、原有经验 2、价值观念 3、情感状态 4、认知偏见 （二）认知对象因素 1、魅力 2、知名度 3、自我表演 （三）认知情景因素 1、空间距离 2、当时的情景 重点：1、社会认知的理论 2、影响社会认知的因素 难点：社会认知的理论 第五章 社会态度 一、社会态度概述 二、态度的形成 （一）态度的形成是个体社会化的重要方面 （二）态度的形成理论 （三）偏见 三、态度的改变 （一）态度改变的理论 （二）影响态度改变的因素 （三）态度改变的技术 　１、提高劝导者的可信度 Ａ．专业性 Ｂ．可靠性 　２、有效地传递信息 Ａ．合理地安排信息材料 Ｂ．正确使用传递信息的方法 　３、把握目标对象的特点 Ａ．目标对象原有态度的特点 Ｂ．目标对象的人格特点 Ｃ．目标对象的社会背景 重点：态度改变的技术 难点：１、态度形成的理论　　　２、态度改变的理论 人际关系 人际关系概述 定义 特点 类型 人际关系的形成和发展 二、人际吸引 （一）影响人际吸引的因素 　１、熟悉 ２、接近 ３、相似和互补 ４、个人因素 （二）爱情 １、什么是爱情？ ２、爱情的主要特点 ３、爱情与喜欢 ４、爱情的理论 三、人际关系的改善 （一）人际关系平衡与改变理论 （二）改善人际关系的方法 　１、Ｔ小组训练法 ２、角色扮演法 重点：１．影响人际吸引的因素　　２．爱情　　３．人际关系的改善 难点：１．爱情的理论　　２．人际关系平衡与改变理论 第七章 人际沟通 一、人际沟通概述 （一）定义 （二）人际沟通的工具 （三）人际沟通的分类 （四）人际沟通的要素 （五）人际沟通的障碍 （六）人际沟通的功能 二、人际沟通心理分析 （一）沟通动机 （二）对信息的选择 （三）对信息的接受和理解 三、提高沟通能力的途径 （一）对自己的沟通状况有正确的认识 （二）提高沟通的准确性 （三）主动运用身体语言 （四）注意沟通情景的同一性 （五）进行适当的暴露 重点：提高沟