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部编版四年级语文上册第一单元整体教学设计 教学设计：感受自然之美 教学目标： 1. 认识29个生字，会写32个生字，正确读写相关词语，能够借助查字典和联系上下文，理解词句的意思，积累佳句。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 能够引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。 4. 学习并运用联想和想象来写景状物，表达观赏景物时的感受。 教学重难点： 重点：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 难点：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，表达观赏景物时的感受。 教学内容： 第一模块：预习达标 一、导入新课，明确主题： 本课我们开始学习第一单元，主题是感受自然之美。包括以下几篇课文：《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》。 二、展示基础知识学习情况。 （一）含有生字的词语 1. 出示以下词语： 闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、浩浩荡荡、昂首东望、坑坑洼洼、闪闪烁烁、半明半昧、摇摇欲坠。 注意以上变色词语的读音。 2. 指定一个学生为小老师，领读词语，出错的立即纠正。 3. 进行开火车读和齐读，选个词语造句子。 （二）生字 1. 出示以下生字： 盐屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余淘鹅卵坑洼庄稼俗跃浇灌穗毯烁。 2. 学生自主认读。 3. 进行开火车读。 4. 交流记字方法。 （1）以小组为单位交流。 （2）指定小组集体交流。 易读错字：“罩”“逐”“震”“霎”“庄”“烁”是翘舌音；“俗”“穗”是平舌音。 趣味识字： 猜谜：山下有朋友。（崩） 两个小人。（余） 两把火烧了一堆毛。（毯） 5. 进行齐读。 （三）多音字 指定生进行交流，其余生可补充。 注意以下多音字在文中的读音： [ báo ] 1. 扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对：～片。 2. 淡：酒味～。 3. （感情）冷淡：待他不～。 4. 不肥沃：～田。 [ bó] 1. 微；少；弱：～技。～产。单～。 2. 不厚道；不庄重：刻～。轻～。 3. 看不起；慢待：鄙～。厚此～彼。 4. 迫近；靠近：日～西山。 [ bò] 〔薄荷〕多年生草本植物。茎方形，叶对生，茎、叶有清香味，为清凉解表药，也可提炼出芳香化合物（用于食品、日用品等） [ hào ] 1. 名称：国～。年～。 教学重点段： 《观潮》第三、四自然段；《走月亮》第四自然段。 2. 别号指除了本名和字以外的称呼，例如苏轼的字是子瞻，别号是东坡。孔明是诸葛亮的别号。 3. 商店可以分为各种类型，例如银行、分店、宝洁等。 4. 标志可以是各种形式的信号，例如记号、问号、加减号、暗号和击掌声等。 5. 排定的次序可以用于挂号、编排等方面。 6. 表示等级的词语有大、中、小、五等字等。 7. 种类可以用于描述人或事物，例如这种人不用理他，这种生意不能做。 8. 指某种人员的词语有病号、伤员、彩民等。 9. 表示次序的词语通常放在数字后面，一般用于描述顺序，例如第三次简报、门牌号为二等等，也可以特指某个月份的日期，例如五月一日是国际劳动节。 10. 姓氏。 11. 号令可以用于发出指令或命令。 12. 号筒是一种用于发出声音的器具。 13. 军队或乐队中使用的西式喇叭。 14. 用号吹出的表示一定意义的声音，例如起床号、集合号、冲锋号等。 【注】原文中有许多格式错误，已经进行了修正。 《观潮》是一篇记叙文，按照时间顺序记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象。文章的重点是描写潮来之时潮水的壮观景象，激发学生热爱自然，探索奥秘的情趣。 《走月亮》是一篇充满童真童趣的回忆文章。与在月光下赶路或满怀心事地走在月光下不同，作者特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。 《秋晚的江上》是一首新诗，描写了秋天江上的景色，如归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水等。诗歌形散而意浓，隽永而优美。 《花牛歌》是一首让人回忆童年乐趣的诗歌。其优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。 在学习第一课《观潮》时，我们先听录音，然后自己读课文，接着开火车读课文，纠错，正音，练读难读的句子。在精读感悟环节，我们深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。我们通过默读课文，小组内交流，全班交流等方式，深入体会了潮来之前和潮来之时的景象。教师引导学生体会人声鼎沸和横贯江面，让学生们更好地感受到了潮水的壮观景象。 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。 读到这里，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？是吃惊还是惊喜？ 比较句子： A. 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C. 浪潮越来越