教师网络研修教学心得五篇.docxVIP

教师网络研修教学心得五篇 阳春二月，寒意未尽。时间荏苒，弹指一挥间，紧急而充实的网络研修生活马上完毕，放眼回眸，精彩无限，感动万千。每一次倾听专家们对我们专业引领的精彩讲座，从新课程训练理念到精神的贯彻实施，从精湛的训练理论阐述到鲜活的案例分析，都会给我剧烈的震撼和感染，这一路走来专心体验感悟，收获了成长，也收获了欢乐和幸福。  古语说：“吾日三省吾身。”借用这句话，我觉得对自己以后在教研工作中也要进展反思，做一名反思型的教研员。一名教研员要想成为教研上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长。本次培训更加强化了我转变学习的观念，进一步明确了学习的重要性。由于只有通过学习培训才会促进自己的专业学问和理论水平的提高，才能更好地指导学校开展教研活动，而且这样的学习是终身性的。这次远程训练的培训内容丰富多彩的，专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。训练理论、教研治理等永久是我们教研员最关注的内容，也是教研员最值得寻找探求的地方，更是一生追求所在。  总之，这次的学习培训是一次真正能够促进教研员的专业成长的学习，给我的工作供应了的理论依据，增加了我工作的自信性，理清了我的工作思路，明确了我的工作途径。通过近五天的学习培训，帮我学会了反思，怎样去做一名合格的教研员，如何更好地完善、丰富自己。今后，我要严格要求自己，加强学习，转变观点，提升训练理念，提高自己的学问底蕴和教研水平，并在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标前进!  教师网络研修教学心得2  本次网上班主任研修培训中，我仔细观看了杨教师主讲的《训练才智与真情——读懂学生的心》，我受益匪浅。  关注每一位学生的进展是新课程改革的核心理念。每个孩子都像是一本书，都需要我们教师仔细的品读，而小学阶段是培育学生良好行为习惯和优良品德的重要时期。在日常训练教学中，从学生进展的需要动身端详整个训练教学过程,真正了解学生的个体进展需要自然成为我们日常训练教学的首要任务。只有了解学生、读懂学生,走进学生的心灵,我们的训练教学才能有的放矢,才能真正“以学定教”，才能实现优质高效,布满生命活力的训练。  对于读懂学生，诸多训练大家也曾阐述过同一问题。对于读懂学生，不仅适用于班主任训练治理中，更适用于我们课堂教学中。前段时间，我品读了吴正宪教师的《吴正宪给小学数学教师的建议》一书，其中让我感受最深的就是第13节：“读懂学生是永恒的课题”。吴教师说：“小学数学不能只是学问和技能的传递，还应当是师生互动建构的才智生成。而这一切都是从读懂学生、走进孩子的心灵开头的。我们要读懂学生，要关注并满意孩子学问上的需求、思维上的需求、情感上的需求，细心预设，使教学预设建立在学生成长需要的根底上。”  我个人认为这里的读懂就是备课，而关于备课，2022年，我曾拜读王敏勤教授的《和谐高效教学》一书，他说：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永久的根本功。”“怎样打造高效课堂?一方面，就来自于教师对课程标准和教材的把握。另一方面，培育学生的自学力量和科学的学习方法。”备课分为两方面，一是备教材，二是备学情。也就是一方面是根本学问或技能方面，另一方面是数学思维或情感进展。这与吴正宪教师所说的三方面根本一样，我个人理解就是我们日常上课制定的三维目标或者数学素养相符。而在日常教学中，经常听到教师埋怨：“怎么讲了好多遍，学生还记不住?”“考了多少次，还不理解”……这时，不如反思一下：我们是否真正读懂了学生，是否走进学生的心灵，是否真正做到顺学而教，以学定教，我们的教学预设是否基于学生学问、思维、情感三方面的需求。  数学是抽象的，数学是枯燥的，数学更是有用的，数学的抽象性和严谨性，打算了学习数学和讨论数学必定需要才智，需要思索。吴正宪教师，总结出“为儿童供应好吃又有养分的数学训练”的理念，“有养分”的数学就是学生在学习数学学问的过程中获得终身可持续进展所需要的根本学问、根本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新力量。一言以蔽之，“有养分”的数学肯定是有后劲的、是可持续的!这也就是教什么的问题，无论哪门学科，我们要教给学生的不能只是简洁的学问或技能，更重要的让学生在我们的课堂上培育学科思维和学科素养，为学生的长远着想，为学生的可持续进展奠基。  “好吃”的数学就是把“有养分”的数学“烹调”成适合孩子口味的数学，即孩子们喜爱的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，也就是能给孩子们良好数学感受的数