四年级美术上册《生活中的线条》教学设计.docxVIP

四年级美术上册《生活中的线条》 教学设计 一、课前系统局部 1、课题、学科和年级 2、教案简解 线条是视觉艺术的根本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。线条渗透在孩子们学习生活的每一个角落，他们用线条造型，用线条表现。因此，指导学生用线条表现美感、传情达意是美术课的重要内容。本课力图让学生在说一说、听一听、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条的排列组合方式。 3、教学目标 认知目标：认识线条的多种排列方式，理解线条不同的排列组合会产生不同的艺术美。 操作目标：尝试画出不同排列形式的线，运用线条来装饰生活中的物品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。 情感目标：欣赏不同的排列形式的线条图片，感受线条的长短、疏密、粗细变化。 4、教学重点和难点 重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密变化。 难点：学生能大胆运用线条不同的排列方式，合理装饰生活中物品。 5、设计思路 本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。活动一：通过说一说、摆一摆，感受线条；活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感，了解线条的情感和韵律；活动三：感受线条在生活中的装饰作用；活动四：学生采用画一画的形式，运用线条的排列组合规律组织画面进而装扮陶罐，表现线条的美感。 6、教具学具 教师：课件、纸板瓶子、记号笔 学生：记号笔、纸板瓶子 二、教学过程 课前导入 课件播放中国古代线描作品。 师：刚刚播放的这些图片都是用什么方法表现的？ 生：画出来，白描，用线画的，线描...... 师：确实，这些图片都是用线描的方法表现的，老师今天带来了一段视频，这段视频也是用线来表达画面的，大家一起来欣赏，猜猜它的题目可能叫什么？ 〔一〕视频导入〔2分钟〕 课件播放视频《线条先生》〔1分钟〕 生：一个人，线条，有趣的线条，暴躁先生... 师：其实作者把这个视频取名为《线条先生》 师小结：大家取得题目都很好，都能够发现这段视频中运用的最根底的元素就是线条。 师：哪位同学来说一说，视频里的内容由几根线条组成？ 生：一根，两根，很多根... 师：其实画面中的内容由一根线条组成，简单的一根线条也可以为我们的生活带来乐趣，呈现无穷的魅力，接下来，就让我们一起走进神奇而又充满魅力的线条世界吧。 揭示课题：线条的魅力 〔二〕发现线条〔5分钟〕 1、说一说：〔1分钟〕 师：原来线条这么有趣啊，我请同学来说一说我们身边都有哪些线条？ 生：直线、曲线、折线、波浪线...〔学生说出一个，教师把相应的板书贴到黑板上〕 板书：线条：直线、曲线、折线。 2、听一听：〔4分钟〕 师：通过观察，我们发现了很多线条，其实在音乐中也有很多线条，我们把它叫做节奏，请同学们竖起耳朵听一听，边听边画线条来表示这段音乐的节奏。〔播放《高山流水》，《斗牛士之歌》〕 师：好，听完这段音乐，老师挑了一位同学画的线条，我们请他来说说看，为什么用这样的线条来表示这段音乐的节奏。 生：因为《高山流水》的节奏给我的感觉是舒缓的，轻柔的，而《斗牛士之歌》的感觉是急促、紧张的。 师：你说的很有道理，这长长的曲线就像《高山流水》的节奏那样轻柔、优美，不会出现太明显的波动，而折线就像《斗牛士之歌》的节奏那样紧张、急促的，上下起伏非常明显。 直线：平缓、简单 板书：线条的节奏 曲线：轻柔、优美 折线：急促、紧张 〔三〕线条的排列组合方式〔8分钟〕 师：刚刚我们研究了直线、曲线、折线等单根的线条，其实在我们的生活中，线条不是单根出现的，它往往是组合出现的。 师：让我们一起观察这张图片，你发现线条了吗？你发现的线条是怎么样的呢？我请同学上来用手指比划一下找到的线条。〔课件出示梯田图片〕 生：发现了，有很多线条，歪歪曲曲的......〔学生上台，用手指比划出图片中的线条〕 师：这么多线条，它们的排列和组合有规律吗？ 生：梯田的线有的多有的少，后面的线条密一点，前面的线条疏一点...... 师：你观察的真仔细。梯田的线条呈现了疏密的排列组合规律。〔教师板书线条的排列方式：疏密〕 师：再来看看这张图片，每根竹子的线条有什么不同？〔课件出示粗细不同的竹子图片〕 生：有的竹子粗，有的竹子细，竹子的粗细不一样...... 师：我非常认同你的说法，竹子的线条出现了粗细的排列组合规律。〔教师板书：粗细〕 师：再来看看这张图片，这个梯子的每一个台阶有什么不一样呢？〔课件出示梯子图片〕 生：每一个台阶的长短不一样...... 师：同学们观察的都非常仔细，通过观察我们发现线条在组合的时候会出现长短、疏密、粗细的排列组合方式，这些线条通过不同的排列组合方式出现，形成了不同的视觉效果，给我们带