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浅谈小学班主任关爱问题学生策略 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈小学班主任关爱问题学生策略 2 一、关爱学生的内涵 2 二、关爱学生的类别 2 (一)随班就读 2 （二）留守学生 2 （三）离异家庭子女 3 三、策略 3 （一）尊重学生人格，平等对待学生 3 （二）严慈相济，做学生的良师益友 4 （三）因材施教，关心学生的身心健康 4 （四）学会尊重，搭建与家长沟通的“心桥” 5 四、总结 5 文2：用榜样感化学生策略 6 1发挥以身立教 6 2树立伙伴样板 7 3宣传人生楷模 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈小学班主任关爱问题学生策略 文1：浅谈小学班主任关爱问题学生策略 一、关爱学生的内涵 教师要做到关爱学生，就必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 二、关爱学生的类别 (一)随班就读 随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外，还要针对随读生的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等等，让他们今后自立、平等地参与社会生活。 在我们的教育对象中，有一部分学生因为身体或其他能力有障碍，成为随班就读的学生。每个儿童都有受教育的基本权利，每个儿童都有其独特的个性、兴趣、爱好和学习的需要。因此，教育要考虑到儿童的不同特点和差异。对这些学生更要关注他们健康发展和成长。 （二）留守学生 留守学生是指家长选择离乡打工改善生活，将孩子留在老家读书学习。留守学生最大的特点第一是与父母聚少离多，平时和父母很少能够见面。由于成长的路上缺乏父爱母爱的滋润，大部分时间和爷爷奶奶生活在一起，生活中有了矛盾无处宣泄。第二，由于是老人们带孩子，隔辈人比较溺爱孩子，是学生们缺少家庭管理约束，容易放纵自身言行。第三，据调查，很多留守学生需要长期在学校寄宿生活，由于缺少来自父母的关爱，有的学生思想会比同龄人成熟，容易出现一些心理问题。 （三）离异家庭子女 随着现在成为父母的成年人的年龄越来越小，据调查，在笔者曾就职的某小学中，每个班中至少有四分之一的学生是离异家庭子女。由于父母的不负责任，导致下一代的教育成了很大的问题，他们身上都有着相似的表现。第一，自我封闭。失去了父母的疼爱，感觉孤苦伶仃，没有依靠的主心骨，变现为沉默寡言，缺乏信任感，不愿意参加集体活动。第二，对人产生憎恨感，由十自己失去了父母的关心和爱护，每当看到别的孩子得到母来的无微不至的关怀时，内心就会产生嫉妒，表现为讽刺挖其他同学问学，进行恶作剧。 三、策略 （一）尊重学生人格，平等对待学生 诺贝尔曾说过：“不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是每个人的内在要求。有关资料显示，学生年级越高，年龄越大，对严厉的批评越敏感，教师不当的教育方式会导致学生学习兴趣低下，甚至产生厌学情绪和逆反心理。 学生在学习生活中最渴望得到教师的理解和尊重。作为小学班主任就要清楚地认识到学生是独立的个体，需要得到和成人一样的尊重。教师要充分尊重学生的想法，绝不可采取有损学生人格尊严的行为方式。尊重他人，才能赢得他人的尊重，这是每个教育工作者熟知的道理。赢得了学生的尊重，学生才能敞开心扉，全心全意地接受教育，只有这样，教师才能走进学生的心灵。在笔者实习的学校中，所在班级教师是一位经验十分丰富的优秀班主任，她的班级中没有班长，只有值日班长。班主任给所有的学生展示的机会，讲民主是体现学生自尊心的最佳表达方式之一。 同时，对于学习上有困难的同学，这位班主任会对他们进行个别辅导，找出问题的根源所在，调整教学方法，鼓励他们树立自信心并适当给予肯定。小学阶段，学生对于教师任何形式的评价都是十分在意的，因此，当学生中间出现矛盾、分歧时，教师必须了解清楚事情的来龙去脉，不能听取片面之词，要实事求是地选择恰当的方式给予评价和奖惩，尽量做到“一碗水端平”，只有这样，班主任才能树立威信，得到学生的尊敬。 （二）严慈相济，做学生的良师益友 教师要像慈母那般严慈相济，在教学中关爱每一位学生，关心他们的身体、生活和学习。每一位母亲都希望看到孩子的点滴进步，因此，在教学活动过程中，教师要充分肯定学生的点滴进步，在走访过很多小学之后，笔者在每一所学校的墙上看到这样一句话“过一种完整的教育生活。”教师育人的宗旨是让孩子们在轻松愉快的环境下成长，同时，也要像母亲一样允许孩子犯错，让他们在改正中发现自己的长