《顽皮的小雨滴》反思.docxVIP

《顽皮的小雨滴》反思 《顽皮的小雨滴》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子们可以感知不同地方的雨滴，在雨天萌发兴趣，体验散文的生动活泼的品味，并理解语言用拟人化技术描述雨滴的过程图像的美感，通过视听和说话相结合的互动方式，发展连贯表达的能力，让我们来看看具有反思性教学计划的幼儿园初中《顽皮的小雨滴》。? 活动目标：?1.体验生动活泼的散文品味，并使用拟人化技术来理解雨滴的语言和图像美。?2.感知雨滴落在不同地方的场景，以及在雨天发芽的景象。?3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。?4.通过阅读，了解散文的内容。? 活动准备：?PPT课件，雨声，老师的教学资源。 ?活动程序：? 导入：播放音频（雨声）。? 老师：孩子们刚刚听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？?（鼓励幼儿大胆地回答）谁能告诉我雨从哪里来？?（儿童的回答）是这样吗？让我们看一听。?“? 基本部分：? 欣赏儿童歌曲的第一段并呈现相应的图片《顽皮的小雨滴》 ?1.老师：这是什么样的雨滴？在哪里可以看到顽皮？?（引导孩子观察图片，最初观察到顽皮的雨滴）他们如何顽皮？我们下去听吗？播放散文诗的第一段。? 2.老师：我刚才在诗中说过，那个小雨滴娃娃离开云母的怀抱后，去哪了？? 老师根据孩子的回答将挂图贴在黑板上。? 3.老师：（1）雨滴娃娃如何来到树上？?（跳跃）谁会跳？?（2）倒在屋顶上。? （3）挤入草丛中。?（寻找几个孩子做挤压的动作）? 简介：雨滴玩偶像我们的孩子一样，喜欢赶时间玩耍。你是说雨点很顽皮吗？他们接下来会去哪儿？? （2）欣赏第二段和第三段? 1.老师：（1）雨滴娃娃如何看待妹妹的雨伞？你喜欢玩幻灯片吗？小雨滴也喜欢它。（2）那他们又去了哪里？他们会再次想到池塘吗？您认为雨滴很快乐吗？我在哪里可以看到它？?（指导儿童观察图片）? 摘要：雨滴很开心。当您在许多地方玩耍时，这些顽皮的小雨滴在哪里？? （3）赞赏第四和第五款? 1.老师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人时的表情是什么？很顽皮吗？? （2）孩子们玩捉迷藏吗？那你怎么玩？?摘要：回顾那些地方的雨滴娃娃（与黑板上的挂图结合）?（4）一起欣赏诗歌，激发孩子们展现雨滴调皮可爱的样子。?（5）表演游戏?老师表演了云母，孩子们表演了雨滴。表演时谈到诗歌。 ?结束：? 老师：调皮的雨滴娃娃也想玩更多的地方，让我们一起去。? ?在整个活动中，充分调动了儿童视觉，听觉，说话和表演的统一性，使儿童可以进一步提高其词汇和句子表达能力。这项活动接近幼儿的生活。教师要注意启发和指导。通过让孩子们在积极的探索，操作和游戏过程中欣赏散文诗，教与学之间的界限被缩小了。在学校玩，在中班玩，成为真正的学习大师。同时，让幼儿玩耍，思考，感受散文诗的艺术美感和节奏感，激发幼儿热爱大自然。?