《读书：目的和前提》 课件2023-2024学年高中语文统编版必修上册.pptxVIP

读 书 ：目的和前提;二、自主学习 （一）写作背景 教育 修养 读书 （二）作者介绍 德国 德国 瑞士 （三）题目解读 获得教养 自我修养 （四）文体知识 议论 抒情 蒙田;（五）字音字形 麻痹(bì) 逊色(xùn) 戕害(qiāng) 卷帙(zhi) 时髦(máo) 苍穹(qióng) 已臻佳境（zhēn） 一摞书(luò) 慰藉 (jiè) 模 (mó）式藉（jí)狼藉 模（mú)样 纠葛（gé) 奇 (qí)趣 姓葛（gě）奇 ( jī )奇数;（六）词语解释 ①涉猎：粗略地阅读；接触、涉及。 ②望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多指要做一件事情力量不够，感到无可奈何。 ③豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮，比喻突然领悟了一个道理。 ④卷帙浩繁：形容书籍很多或篇章多而纷杂。 ⑤一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 ⑥牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 ⑦索然寡味：没有兴趣、兴致，缺乏意味。 （七）梳理文章的结构和内容，完成下列表格。 ①精神和心灵的完善 ②研读世界文学（研读杰作） ③爱的阅读;三、合作学习 1．D 2．B 3．D 4．①开头先列举当今一些年轻人的错误认识和做法，为下文批判这些错误认识和做法并提出自己的观点张本。接着对这些错误认识和做法提出批判，最后提出自己的观点：要阅读杰作。②论证中综合使用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。 ;5．“自己的价值”是指对阅读的喜爱，对知识的敬重；“杰作的真正价值”是指杰作的伟大之处。这句话阐明了阅读的态度，只有怀着对阅读的喜爱，对知识的敬重，对杰作的敬畏之心，才能体会到杰作的真正价值。;6．A 7．B 8．B 9．①第一段是提出问题，即数字时代，人们如何实现阅读的意义。②第二、三段是分析问题和提出解决问题的办法，即阅读中求知、并思考。③最后总结问题，即经过求知和思考后才能实现阅读的意义。 ;10．①要阅读世界文学中的杰作。②阅读不贪多，要选择自己能和作品中的精神世界相沟通的作品。③在阅读中要学会求知，更重要的学会思考。 ;四、教考融合 1．A 【解析】本题???查学生正确使用成语的能力。第一处，“千方百计”，形容想尽或用尽种种办法；“处心积虑”，千方百计地盘算，多含贬义。结合语境“阅读有些像搏斗”“我们极力想寻出破绽”，作者则想尽办法“把读者的思绪纳入他的模具”，无贬义，应选用“千方百计”。第二处，“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化；“耳濡目染”，形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。结合语境“细细研读，琢磨”“悟出不可言传的韵律”可知，是指不知不觉受到影响，应选用“潜移默化”。第三处，“顶礼膜拜”，比喻对人特别恭敬或极端崇拜。“奉若神明”，指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。语境中崇拜的对象是“先哲们”，不是盲目崇拜，应选用“顶礼膜拜”。地四处，“窃窃私语”，私下里小声说话。“窃窃私议”，背地里小声议论。语境是说“倾听一个遥远的灵魂”与“你”的对话，应选用“窃窃私语”。;2．C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子主要有两处语病，第一处语序不当，“你如果不听”中关联词“如果”位置不当。复句中前后两个分句的主语不一致，前一分句的关联词语应放在主语前面。语境中，第一个分句的主语是“你”，第二个分句的主语是“他”，所以正常语序应该是“如果你不听”，排除BD。第二处搭配不当，“渗出”与“叹息的悲悯”动宾搭配不当，应为“渗出悲悯的叹息”，排除A。;3．B 【解析】本题考查学生语言表达连贯和情境补写的能力。复句中前后两个分句的主语一致，前一分句的关联词语应放在主语之后。这个复句前后分句的主语都是“他们”，因此“虽然”应放在“他们”之后，排除CD。依据括号后的标点为分号，括号内的话语应与括号外的 “今人虽然平凡，但我们年轻”前后形成对照，“他们虽然灿烂，但已经凝固”，“灿烂”对“平凡”，“凝固”对“年轻”，排除AD。;4.示例：（1）大部分学生在课外阅读方面喜欢按自己的需要和兴趣自行选择书籍。（2）大部分学生课外阅读是为了放松和消遣。;5．(1)图标主体形似一本翻开的书,也像两扇打开的门; 书的中间是一只眼睛;眼睛下方是一把钥匙。(2)寓意:阅读是打开知识大门的钥匙,可以让人开阔眼界,大家应该积极参与读书活动。;6．A 7．①呼应开头，使文章首尾圆合，富有田园诗般的抒情气息；②以充满生机活力的春景接续布洛西消逝的生命，表达了在生命代谢的体验中获得成长的主旨。