2024年初中生物中考备考的方法和策略.doc

2024年初中生物中考备考的方法和策略 本学期既要完成八年级下新课的教学，又要完成中考备考复习——七年级上下册，八年级上册，再加上生物课一周只有两节，导致中考复习备考时间尤为紧张。而且部分学生平时对生物的重视程度不高，生物基础知识掌握的不牢导致部分学生在中考生物备考复习阶段学习较为困难，如何在有限的时间内让学生对所学的生物学知识进行系统化的复习，提高复习效率，使他们能在6月份中下旬自信地面对中考，基于此我们在进行生物中考备考时采取了以下做法： 一、依据课标，明确复习大方向。 《义务教育生物课程标准》指出：通过义务教育阶段生物课程的学习，学生应获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用，初步具有生物学实验操作的基本技能，掌握一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识等。这些要求给我们指明了复习的大方向。 依据计划，明确复习内容。 制定复习计划可以让复习有序的进行，根据本校实际我将中考复习分为三个阶段。 第一阶段：在市质检前完成十个主题的复习。依据课标复习主题可分为十个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。这十个主题要在一个多月的时间内完成，根据内容基本上是一节课完成一个主题，只有在复习生物圈的绿色植物和生物圈中的人要用两节课进行知识归纳。然后利用每周两节的晚自习完成精选的练习，进行专题知识的巩固。 第二阶段：在市质检后，利用各地的质检卷进行综合测试，以及利用近五年的中考卷进行真题模拟。在这个阶段主要是提升学生利用基础知识解决问题的能力，加深各个零散知识点的联系。比如之前在复习生物圈中的人时，我们只是对消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统等各系统进行独立复习，并没有对它们之间联系起来复习，所以本阶段就是利用这些练习加深各知识点的联系。 利用方法，夯实复习内容。 复习课不比新课，在复习的时候如果不注意复习方法，会让复习课变得沉闷无趣。因此我在复习课是利用一切可用的方法。 （一）利用思维导图，建构知识网络。 思维导图可以把系统的知识直观地呈现在学生面前，让学生把在新课上学习的零散的知识点进行系统化。同时也可以在有限的时间内完成复习内容。比如在复习生物体的结构层次，利用主线：细胞——组织——器官——系统——动物体和细胞——组织——器官——植物体，复习了动植物体结构层次的异同，动植物细胞的异同，动植物组织的异同，以及人体的八大系统。通过这样的思维导图的建立，学生对各知识点的联系有了一个清晰的认识，同时也完成了生物圈中的人的初步复习。 利用视频等，突出重难点。 生物学的知识如果只靠教师的言语描述还是有些抽象，甚至是难以理解，因此除了借助课本的插图，同时也可以借助视频等形式，把知识直观地呈现在学生面前。因此我在复习重难点的时候我会利用网络视频进行展现，加深学生对难理解的知识进行复习。比如在复习生物圈中的绿色植物时，我播放了《花生的一生》的视频，然后根据视频再进行本专题的复习，学生对一些现象：种子在发芽时最先突破种皮的是胚根，子叶在叶子长出后枯萎脱落就有了清晰的感知了。还有在复习植物的生理作用时，也是借助视频——《绿色植物的三大生理作用》，让光合作用、呼吸作用和蒸腾作用难点变得有趣易懂。 利用顺口溜，清除记忆难点。 生物是一门理科，学习生物学除了要靠理解，也要靠记忆来识记一些知识。比如在复习人的血液循环系统时，学生在判断心脏的四个腔以及在记忆血液循环路线时容易混淆，这时就可以利用顺口溜——上房下室，房连静，室连动——帮助学生清除记忆的难点。 善用错题，减少出错率。 建立错题集在数学英语这些科得到了很好的应用，我们也可让学生建立错题集，当然这要在学生时间充裕的情况下才能完成。鉴于大部分学生不会建立生物的错题集，我们老师可以把在批改学生练习时发现很多学生出错的题，作为例题进行讲解。在讲解这些错题时可以利用展台展示这些错题，这样可以加深学生对这一类型题目或这一知识点的复习，避免下次遇见类似的题再次出错。