幼儿园小班说课稿模板锦集八篇.docx

幼儿园小班说课稿模板锦集八篇 幼儿园小班说课稿 篇1 一、教材分析：  《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿顽强英勇的意志品质。  二、学习目标  1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的熟悉。  2、情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。  3、进展目标：培育和进展想像力与探究力量。  三、学习重点：  通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小伴侣们喜悦的心情。  四、教学难点：  领悟童话中的联想  五、教法与学法  教法：  新《纲要》指出“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”训练心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确?????有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法：  1、“四读”教学法  一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。  二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。  三读：感受雪后雪大-景美-小伴侣的喜悦。  四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。  2、演示法  通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的熟悉，使其发挥传统训练手段不行替代的功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。  学法：  依据小班幼儿留意力时间短、奇怪???心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。  六、教学预备：  实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片  七、教学程序  本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。  1、创设情境，激趣导入  先谈话导入“小伴侣们现在是什么季节，天气冷吗？”。  事先预备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小伴侣们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因悄悄地带他们在座位上飘舞轻柔地使他们宁静下来。  2、观赏探究  首先出示《下雪了》图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。  讲童话部分，我打算运用“四读”法有感情的讲童话。  一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小伴侣情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼儿说，引导幼儿观看雪景。  二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。要求听听小动物们和小伴侣们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”  三读：感受雪后雪大-景美-小伴侣的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小伴侣们都去干什么了？”  四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。  3、想像体验  幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。  4、引入生活  此活动可依据本活动的时间支配，时间不够可支配在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的乐观参加性。  为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。  当然，在以后的活动中，比如美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 幼儿园小班说课稿 篇2 《小小手》是一首以幼儿生活阅历为主，动作体验性强的诗歌