区角活动材料投放与指导策略PPT课件.pptVIP

一、怎么样有序开展全园的开放性区角游戏？ 分工负责，明确责任 熟悉环境 预演活动 二、活动的开展 三、区角的调整 四、我们的收获 （一）从活动的环境创设中实现幼儿的自主学习 （二）从游戏对象中实现幼儿的自主学习 （三）从教师角色转变中体现幼儿的自主学习 （四）在开放式的评价中实现幼儿的自主学习 例1：解西幼儿园跨班角色游戏 《快乐星期八》的开发与实施 1.由班级到全园 2.由模拟到真实 九大工厂 二院三馆四屋 消费 下班 上班 让幼儿懂得劳有所获， 劳动是最光荣的。 活动实录（以缤纷水果屋为例） 角色游戏1、2、3、4 例2：艺术跨班游戏 感谢聆听！ 3.在运动区要投资放各种体育游戏所需要的材料，这些活动材料摆放得既要美观，又要便于幼儿操作时互不干扰，使用时要有条不紊。也可选择一些适合幼儿使用的体育用品，如哑铃、呼啦圈、瑜伽垫、沙袋、短棍等；也可因地制宜，灵活运用，一物多用，如有教师将六个八宝粥组合在一起就变成了可培养幼儿平衡能力的“梅花桩”，将酸奶瓶用皮筋串联在一起成了锻炼幼儿臂力的“拉力器”等。 4.玩具材料尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展。玩具材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要。 我们可以这样： 种植饲养区 1.室内的种植饲养区可利用活动室内窗台上下的区域开展，保证种植饲养区有充足的阳光。 2.教师根据本班幼儿年龄特点及各季节的特点合理地安排种植饲养区的内容。引导幼儿了解科学探究的方法，培养他们的责任感，鼓励幼儿参与种植、管理、记录、体检、交流的全过程，初步了解有关动植物生长的基本规律。 3.定期组织幼儿展示种植饲养的经验，注重培养幼儿热爱自然，热爱生命的情感。 4.玩具材料尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展。玩具材料要有层次性，已满足不同发展水平幼儿的需要。 二、活动区的材料投放与指导策略  ·在投放材料时，要考虑材料具有不同的层次，即使是在同一区域里的同一内容，也要使不同发展水平的幼儿都能找到适合自己操作和使用的材料。 ·材料的摆放和使用要具有开放性，能供幼儿自由选择和取放。 ·当教师选择生活中的废旧物品时，要考虑这些材料的可塑性。 ·可以跟及幼儿的水平，循序渐进地让他们参与到材料的选择与投放的活动中。 数学区 动手区 益智区 美工区 表演区 科学区 语言区 1.我们的困惑 （1）幼儿普遍存在着“偏区”现象。 （2）幼儿游戏随意性强。 （3）教师的指导不足。 2.我们的思考： 这是我们对整个区角的规划与指导评价的不足所产生的。 3.我们的尝试与反思 （1）区角活动规划 共同探讨玩法、规则 3.我们的尝试与反思 （2）区角活动的管理 学习增添目的性：本周任务 4.实践反思 （1）幼儿普遍存在着“偏区”现象。 （2）幼儿游戏随意性强。 （3）教师的指导不足。 三、区角活动 的开发与实施 （一） 区角活动开发与实施的原则 区角活动的开发应遵循以下三个原则: 1.适宜性原则 年龄特点 2.发展性原则 层次性、渐进性 3.整体化原则 动态系统 （二） 区角活动的开发与实施 1．以角色游戏为例 （1）角色游戏区的教育作用 ·帮助幼儿了解人际关系。 ·帮助幼儿学习友好交往的技能。 ··学习适度表达个人情绪，了解他人情感。 （2）内容的选择 来源于生活经验 小班：家庭生活 中班：社会生活 娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品。 ·医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。 ·超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。 ·银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。 （4）场地的设置 （4）场地的设置 （4）场地的设置 （5）各年龄班角色游戏活动的指导 ·小班 小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。 （5）各年龄班角色游戏活动的指导 ·小班 小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。 （5）各年龄班角色游戏活动的指导 ·中班 中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。 （5）各年龄班角色游戏活动的指导 ·大班 大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，