苏教版小学语文五年级上册第三单元教案（35页）.docVIP

苏教版语文五年级上册 第三单元 多彩故事 一、单元整体概述 本单元主题是“多彩故事”，共安排了《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《伊索寓言》四篇课文和一篇略读课文《读书莫放“拦路虎”》。四篇课文分别通过不同的故事形式，刻画了不同的人物特点。在表达特色上都是抓住人物的语言、神态、动作进行细节描写，故事多处留白，给人想象的空间。为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又拓展阅读了《成语故事》、《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》、《中国神话故事》等书籍。 二、单元教学目标 1.能正确认读本单元31个生字和课文中出现的新词；能规范书写课后田字格中的生字，特别是“壁、睡、街、貌、馋、港”等易错字；能结合语境理解并积累“神韵、推敲、斟酌、树影婆娑”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。理清文章的表达顺序，抓住人物的语言、动作、神态等描写感悟人物形象，联系生活实际理解寓意，练习复述故事、讲故事。 3.初步掌握品词析句的阅读方法，学习通过描写人物的动作、语言、神态表现人物特点的方法，了解伊索寓言的特点，并练习改编、创作寓言；初步了解反衬的写作手法，并练习写一个片段。 4.通过学习《读书莫放“拦路虎”》一课，学习消除拦路虎的方法，培养勤查字典的习惯。 5.拓展阅读《伊索寓言》、《成语故事》、《神话故事》等书籍，感受故事的魅力，拓宽知识面，积累语言。 三、学情分析 五年级学生即将进入青春期，学生情感的内容已经逐渐扩大、丰富，能够运用已经掌握的学习方法，结合关键词句和生活实际去感悟故事、理解故事、体会故事要表达的情感和要说明的道理，还能够在老师的引领下复述故事、讲故事，并尝试着运用学到的方法去编故事，也有了一定的学习能力，能独立进行课前预习和课后复习，能在自主学习与合作探究中，锤炼、运用所学到的知识、方法，实现从被动学习主体向主动学习主体的转变，并逐步提升学习的实效性。 四、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 第1课时 略读第11课+ 学习本单元生字新词 单元导读课（一） 1.借助略读课《读书莫放“拦路虎”》，学会消除“拦路虎”的方法，养成勤查字典的习惯。 2.读准本单元组教材出现的生字新词，并会规范书写，能结合语境或运用字典的方法初步理解词语的意思。 3.通过开展游戏,将词语进行分类整合。 4.在读写结合中,提升学生的识写能力。 1.下发预习单，学生课前预习。 2.学生交流第11课的读书收获，懂得勤查字典是扫除拦路虎的有效方法。 3.初步识读生字词。 4.开展游戏，识写汉字。 5.拓展延伸，学生实践（汉字归类整理或做一期以汉字为主题的手抄报）。 第2课时 朗读课文，整体感知课文内容，质疑问难 单 元 导读课（二） 1.能正确、流利地通读本组教材。 2.学习概括故事类课文主要内容的方法，能运用方法概括每篇课文的主要内容。提高学生的语言表达能力和组织概括的能力。 3.学生在自主阅读中，养成边读书边思考的习惯，对课文内涵有初步认知和理解。 1.正确、流利朗读课文，了解课文类型，自主感知课文。 2.熟读课文，在自主理解的基础上，按照提示的方法，说一说故事的主要内容。 3.质疑问难，结合预习单，小组内解决预习时遇到的问题。 第3课时 《成语故事》之《自相矛盾》《滥竽充数》 方法指导课 1.能正确、流利、有感情地朗读成语故事。 2.品味人物言行，体会人物形象，用联系生活实际的方法理解成语。 3.了解成语故事的特点，学习通过动作、语言、神态描写刻画人物形象，并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。 1.整体感知人物形象。 2.精读成语故事，深刻感悟人物形象，理解成语意思。 3.总结表现方法。 4.语言积累，迁移写话：根据提示，对《滥竽充数》进行创编，自我挑战。 第4课时 《成语故事》 之《画龙点睛》 +修改展示小练笔 方法实践课 1.能正确、流利、有感情地朗读成语故事,尝试背诵。 2.运用“品味人物言行，体会人物形象；联系生活实际，理解成语”的方法学习《画龙点睛》。 3.运用所学方法修改、交流展示上节课布置的写话。 1．回顾学法，引导学习《画龙点睛》。 2. 联系生活，加深对寓意的理解。 3. 语言积累，迁移写话：根据提示背诵《画龙点睛》。 4.修改展示创编的故事。 第5课时 精读古诗名句故事《推敲》 方 法 指 导 课 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。 2.能理解“推敲”的含义，品析用词的准确，感受“推敲”的好处。 3.学习通过对人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物特点的方法，感受并学习贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 1.谈话导入，目标导学。 2.精读课文