苏教版五年级上册语文教案+学案+巩固案 黄山奇松.docxVIP

《黄山奇松》教学设计 教学内容：苏教版小学语文第九册《黄山奇松》教学目标：1、知识与能力方面：正确、流利朗读课文，理解课文内容，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。2、过程与方法：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。3、情感态度与价值观：感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点及难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教具准备1、媒体课件：黄山奇松图片、录像等。2、导游的旗子、小红帽等。3、有关黄山的文字资料。三案设计：学 案一、自学质疑：读顺课文、掌握生字、理解有关词语、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会，提出一二个有价值或自己解决不了的问题。(一)、填空1、初读课文我知道 。2、我的疑问3、最难读的句子（二）智慧小木屋五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黟山三十有六峰，峰峰石骨峰峰松。大雪压青松，青松挺且直。二、交流展示1、各小组互相交流汇报自主探究的结果。2、根据各小组提出的问题再探究。【设计意图：是为学生读准句子搭建阶梯，让他们在有针对性地朗读和充分自由朗读的基础上再进行“读难句比赛”，进而激发孩子的好胜心，更符合孩子的心理需求。】 教 案一、激情导入，营造氛围：1、猜一猜：同学们，在安徽省南部，有一个闻名中外的风景区和旅游胜地，她不仅享有“人间仙境”的美称，而且被列为世界自然与文化遗产。你们知道老师说的是哪儿吗？2、学生很快回答出是黄山，教师相机板书：黄山。引用诗句，俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，通过上节课的学习，同学们对这被誉为“天下第一奇山”的黄山有哪些了解？【设计意图：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，一节好的语文课，一个“情”字怎生了得？教师充满激情的语言，唤起了学生已有的经验和情感沉淀，他们提供一个宽松的交流平台，同时也便于教师更好地了解“学情”，合理展开教学】3、引导齐背第一自然段。4、小结：黄山真是名不虚传，难怪明代的汤显祖留下了“一生痴绝处，无梦到徽州”的感叹和无缘到黄山一游的遗憾。人们对黄山“四绝”之一的“奇松”更是情有独钟。同学们想一饶眼福吗？今天，让我们跟随本文的作者去领略一下黄山奇松的独特魅力，打开课文，自由读读第二自然段。【设计意图：引用明代大文豪的诗句，学生的思维得到了很大的调动，想去揭开那黄山奇松那一层神秘的面纱，升腾起强烈的探究欲望。教师利用这一阅读期待，引导学生自读第二段， 真正将读内化为自己的需求】二、紧扣“奇”字，精读点拨：A、理清层次1、同学们，要想看松，最好的去处就是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？2、在“黄山绝胜处”的玉屏楼上欣赏到的三大奇松各有什么特色？请同学们再好好读一读这段，用横线划出描写迎客松的句子，用波浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。【设计意图：作为课文的重点段，第二自然段内涵丰富但条理清晰、详略得当，让学生读一读，画一画，梳理了脉络，感知了写法，为下文的“由扶到放”的教学作了良好的铺垫】B、精品“迎客松”1、迎客松是一幅怎样的姿态？读一读你画的句子。2、出示：迎客松姿态优美，枝干遵劲，虽然饱尽风霜，却依然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。3、细细地读一读，一边读一边想象迎客松姿态的画面，体会到底“奇”在哪儿？4、交流：迎客松给人什么感受？。教师相机引用诗句“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”联系拓展品读，相机板书指导理解重点词语：“遵劲”、“饱尽风霜”、“郁郁苍苍”并练习用“郁郁苍苍”说一句。5、欣赏图片，说说和你脑中勾勒的有什么不一样。6、指导感情朗读，引导学生伸出手臂配出动作，体会“迎客松”名字的由来，及“如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”，这一丰富的想象写作方法，更好地演铎了“奇”的特点。7、学法小结：勾勒画面-品味词句-感悟想象-读出感情【设计意图：本环节以“读”为主线，充分体现了“读占鳌头”、“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性。采用了“读—感—读---想—读—品—读—演”的方法，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导，“星星之火可以燎原”，教师紧扣文本，依据学情、“以读为主线”、巧妙点拨、联系拓展，将学生的情感体验引向纵深，充分品悟“迎客松”的奇美。】C学法迁移1、运用这一学法选择学习另两大奇松之一，小组内合作交流。2、教师巡视，了解学情，相机调控引导。3、汇报交流。教师点评。4、出示图片，指导有感情地朗读。【设计意图：指导研读后，充分激励