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九年数学教学工作方案 教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维力量，培育同学探究问题的习惯和探究问题的力量，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。你是否在找正预备撰写“九年数学教学工作方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！  #346003九年数学教学工作方案1  一、学情分析  本班同学两极分化比较严峻，部分同学数学基础不够好,学习主动性不高,其中女生居多：__等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：__等。由于平常学习不够仔细和扎实，我特别担忧这些同学对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。  二、教学内容分析  本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最终一章结束，接下来就是整体学校内容的有方案复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中学校数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。  在《课标》要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。  同学解题过程中存在的主要问题：  (1)审题不清，不能正确理解题意;  (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;  (3)对所学学问综合应用力量不够;  (4)几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。  三、教学方案措施  1、仔细研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。同时研读《中考说明》，看清范围，讨论评分的标准，.每一个得分点。  2、扎扎实实打好基础。  重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。  3、综合运用学问，提高自身的各种力量。  学校数学基本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。  (1)提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。  (2)狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。  4、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历;  同时常常听取同学良好的合理化建议。  #346004九年数学教学工作方案2  20__年转瞬来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事特别重要的一个学期，要以培育同学创新精神和实践力量为重点，探究有效教学新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进同学生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本力量，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。  一、学情分析：  本学年我带九班级二班，同学上学期成果居全县第四，两极分化越来越严峻。有部分同学成果下滑很明显，学习习惯较差。做事渐渐腾腾，有几个同学应当考优生的同学都没有考到优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信念，夏森，柯昭君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些或许是老师督导不到位，也有少数同学自制力量较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦训练。  二、教材分析：  本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。  四、教学目标：  1、在教学过程中抓住以下几个环节：(1)仔细备课。仔细讨论教材