创新创业背景下《投资学》课程教学模式改革研究.docx

? ? 创新创业背景下《投资学》课程教学模式改革研究 ? ? 李敏芳 （江汉大学文理学院，湖北 武汉 430056） 创新创业背景下《投资学》课程教学模式改革研究 李敏芳 （江汉大学文理学院，湖北 武汉 430056） 围绕创新创业教育推进投资学教学改革，提出创新创业背景下投资学教学新模式，将理论教学与实践教学相结合，对于高等教育有着重大而深远的意义。本文首先探究“投资学”的课程属性与大学生创新创业的同源性，接着分析创新创业背景下投资学教学模式改革的意义，然后探讨目前民办学校投资学教学的现状和问题，基于此提出投资学课程教学新模式——体验式教学，最后给出投资学课程教学改革的对策建议，为社会培养更多创新创业人才。 创新创业；投资学；教学改革 随着“大众创新、万众创业”的浪潮席卷而来，高校如何在这种背景下进行教学改革，带动更多的就业机会，推动进一步实施创新驱动发展战略，既具有理论意义，又具有现实意义。投资学是整个金融学体系中与创业联系最为密切的学科，能够培养学生实践分析能力，为今后创新创业奠定基础。目前，越来越多的高等学校建立了专门的投资学实验室，进行实验室教学，这种新的教学模式让教师在传授理论知识的同时，为学生提供一个现实的真实的学习环境，使学生在真实环境中提升实践分析能力。然而，在“双创”背景下，有针对性进行教学改革的课程研究并不多，特别是经济类课程。 本文首先探究“投资学”的课程属性与大学生创新创业的同源性，接着分析创新创业背景下投资学教学模式改革的意义，然后探讨目前民办学校投资学教学的现状和问题，基于此提出投资学课程教学新模式——体验式教学，最后给出投资学课程教学改革的对策建议，为社会培养更多创新创业人才。 一、“投资学”的课程属性与大学生创新创业要求具有同源性 要构建创新型国家，实施以创业促进就业战略，各大高校必须根据中国高等教育改革的要求与发展方向，积极开展并实施创新创业教育。投资学课程在大学生创新和创业方面拥有独特的优势，学生在了解投资市场运作机制及基本投资产品后，让学生自己搜集最新的投资产品在课堂上讲解，有助于培养他们的创新精神；学生掌握基本投资理论后，可以运用理论指导实际投资和融资活动，为日后创业打下坚实的经济基础。 投资学课程因其实用性，与日常生活息息相关，受到学生的喜爱，学生自主学习性及学习热情高涨。于是，在教学过程中，怎么有效地将学生的学习激情转化为较好的学习效果，必须从民办院校教学的定位出发，重视培养学生的实践能力和创新意识，帮助其更好地走向工作岗位。 二、创新创业背景下投资学教学模式改革的意义 在创新和创业的背景下，《投资学》课程需要学生掌握理论知识，但更重要的是要让着学生学会学以致用，培养他们的动手能力。于是，《投资学》课程进行教学模式改革，注重培养学生的实践能力，对投资学课程的教学具有重要的现实意义，具体有几个方面： （一）有利于学生对抽象知识的掌握 高等教育授课和以前的授课最大的区别在于高等教育对学生自觉性的要求更高。对于投资学这门课，课程内容都是较为抽象的，学生单纯听老师的讲授而不经过自己的实践，对很多抽象的知识点还是难以理解的。因此，“体验式教学”可以弥补“填鸭式”教学方法的不足，有助于学生加深对理论知识的把握。 （二）有利于调动学生的积极性 “体验式教学”方法，课堂上以学生为主，老师只是起到一个辅助的作用，这种教学方法需要学生自己去发现问题、分析问题并解决问题，而不像“填鸭式”的教学，学生只需要在下面听就可以，这种教学方法能尽可能的调动学生的积极性，使学生掌握科学的研究方法，从而培养学生的创新能力。投资学是学生日后生活中用得到的一门学科，通过他们日后可能会碰到的案例进行分析与讨论，能够调动学生的学习兴趣。 （三）有利于锻炼学生的动手能力 学生们毕业以后走向工作岗位，在工作中将更加注重学生的实际动手能力。将课堂授课和实验室授课有机融为一体，课堂授课主要是帮助学生理解基本的原理，实验授课则更多的是让学生模拟炒股、炒外汇、炒期货等，可以让学生学以致用。这样不仅提高了教学效果，而且还培养了学生的实践能力、创新意识以及创业精神。 （四）有利于培育学生创新意识 传统的教学方法一方面对提高学生的素质有很大的帮助，另一方面，也使得学生的动手能力差，导致很多毕业生走上工作岗位之后不知道该做什么、怎么办，很长一段时间才逐渐具备单独工作的能力，这使得应届毕业生的就业率受到影响。“体验式教学”，在课堂讨论与分析中，逐步培育学生创新意识。 三、民办学校投资学课程教学的现状与问题 （一）投资学知识相对固化 应用型人才培养要与时俱进，特别是民办院校培养学生的时候要结合我国当前的经济状况、投资环境等，而不是仅仅讲授书本上的经典投资理论，要结合经济热点问题，授课时注重理论联系实际，培养学生应用知识的能力。国内高校的投资