篮球胸前传接球教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 篮球胸前传接球教学反思 篮球胸前传接球教学反思 第一篇 看着同学们怀着开心的心情离开课堂，我感到十分欣慰，因为这节原地双手胸前传接球的教学设计与课堂教学实施是胜利的。让每位学生欢乐地运动、健康地成长，不断完善他们的人格是我作为一名体育老师努力的`方向和追求的目标。  本节课循序渐进、条理分明、目标明确、主题突出。在教师乐教、学生乐学的开心气氛下较好地实施了既定教学目标。  课的开始我设计了心理小游戏，同学们在笑声中自然地放松了心情、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，为本节课其他环节的实施作了良好的铺垫。在其它教学环节中我也留意渗透心理学中的记忆法，借以提高学生学习效率。心理学的运用迎合了现代中学生的心理需求，符合将心理教育融入到课堂教学中的教育进展要求。  教学实施过程中，紧紧围绕原地双手胸前传接球技术展开，通过练习形式的变换、穿插游戏和竞赛，有效地激发了学生学习的主动性、主动性，使得课堂气氛活跃，师生协作默契，较好地提升了课堂教学效果。学生主动高涨的学习热情、满脸的笑容告知我，他们宠爱这样的学习形式、教学气氛。  最终在优雅舒缓的钢琴曲《秋日的私语》伴奏下，老师带着学生舞蹈，学生在放松身心的同时，也享受了秋日的美景，陶冶了学生美的情趣。  整节课在教师的引导启发下，学生尝试探究、合作练习、展示技能，学生之间协作默契、沟通融洽、乐于展示，充分表达了学生的主体作用的同时也培育了学生良好的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。  教学过程中我发觉学生传接球技术中存在问题，我运用集体纠错和个别辅导相结合，提高了纠错率和纠错效果。  此外，我留意对学生进行安全意识的'教育，只有树立安全意识，才能有效降低和防止运动损伤的发生。  教学中我始终保持和气、亲切的教态，使得学生敢于、乐于与老师进行沟通，而且我将自己融入到学生的练习中，进一步融洽了师生关系，使得课堂气氛更加和谐，有效地促进了学生学习的主动性、主动性。  当然，假如课堂气氛能够再活跃一些，特殊是两人一组探究传接球方法的时候，学生能够无拘无束的进行探讨和尝试，想来教学效果还能进一步提升。教师乐教、学生乐学，欢乐运动、完善自我，师生在教学过程中共同成长。 篮球胸前传接球教学反思 第二篇 上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课到达了课前的料想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：  首先在开始预备活动阶段，我能合理提供学习情境：支配学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。支配“躲闪运球〞的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培育兴趣；通过球性展示，让学生增添了自信，在跟老师学的时候更努力，更仔细了。  其次在学习新学问阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的'“尝试――点拨――再练习〞为教学活动的主体，思路清楚，层层递进。  1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。  2、我边示范边讲解，并对协作教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。  3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓舞好的学生。同时让学生思索开始提出的问题。  4、集中，让学生示范，表扬，鼓舞，学生能够解答问题了，比方，为何手臂要伸出去接球。  学生回答：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参与练习了。  5、再通过练习，让学生熟识动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生表达自信，体会胜利。  在展示技能，提高技能阶段，依据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学竞赛，其余二组进行半场教学竞赛，在竞赛中的传球必需用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《信任自己》、《超越梦想》的节奏，学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓舞。充分表达了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。  最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评