教师普通话能力培训方案范文（3篇）.docx

第 教师普通话能力培训方案范文（3篇） 最新教师普通话能力培训方案范文（通用3篇） 最新教师普通话能力培训方案范文 篇1 　　普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。　　一、培训目标　　提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。　　二、培训对象　　年龄在45周岁以下的教师。　　三、培训步骤　　1、启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。　　2、培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。　　3、检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。　　四、培训方式　　以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。　　五、组织领导　　1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。　　2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。　　3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。　　4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。 最新教师普通话能力培训方案范文 篇2 　　培训背景　　为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。　　根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。　　培训目标　　知识与能力： 通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平。　　过程与方法：　　情感与态度：增强对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话，“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。　　培训对象　　全体在岗教师　　培训模块　　1、加强对培训工作的组织领导。　　成立以校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话培训活动做到有计划、有落实、有记录。　　2、培训内容　　以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：　　1.必读轻声练习。　　2.双音词练习（变调练习）。　　3.平翘舌音练习。　　4.儿化音练习。　　5.常见易读错音的字词练习等内容。　　6.完成必要的相关试卷；　　3、教学活动建议　　1.每周最少抽一小时集中培训　　在集中培训时，教师间互相评读，互相检查，找出自己读音方面的问题，以方便在自己练习时加以注意，应短期内提高自己的普通话水平。　　2.培训时找出共同的毛病，强化训练　　针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。例：前鼻音和后鼻音的区分；z和zh，s与sh的把握等问题，是大多数教师读普通话时都容易忽略的地方，这些方面都应该重点训练，努力读到位，尽量减少读错音。　　3.互相帮助，一起提高普通话水平　　在教师中找出普通话读得较好的教师，采取一对一的方式，帮助普通话基础相对薄弱的教师，既可以互相促进，又可以弥补自身的不足，达到共同提高的目的。　　通过以上措施，相信全校教师的普通话水平将会有一个大的改观，促进教师的提高。　　4、要求　　（ 1 ）要求工作中使用普通话，语文教师撰写推普论文；　　（ 2 ）每周教职工例会进行一次普通话培训；　　（ 3 ）年底进行一次校级普通话测评