小蝌蚪找妈妈教案模板汇总七篇.docx

小蝌蚪找妈妈教案模板汇总七篇 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 一、教学目的要求：  1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。  2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的观看能力及喜爱大自然的思想感情。  3、分角色朗读课文。  二、教学重点、难点：  1、学会生字、生词。  2、观看图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。  三、教具预备：  生字词小黑板、教学插图、教学录像带  四、教学地点：  多媒体综合电教室  五、教学课时：  三课时  六、教学过程：  第一课时  一、启发谈话，引入课题。  同学们，你们认识青蛙吗？〔生：认识！〕那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？〔幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。  〔板书课题〕  二、初识图意。  1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？〔幻灯出示第一幅插图〕〔生答〕  2、逐图出示另三幅图，引导学生观看小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。  3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？〔生述〕  4、小结：  请同学们认真观看四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？〔生述〕  三、借助拼音，初读课文。  １、自轻声朗读课文。  思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？  ２、纠正读音〔群、捕、迎、裳等〕  ３、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。〔师：表达部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。〕  四、讲读第一自然段。  １、讲读第一自然段，看第一幅图。  提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。  提问：我们池塘里的'小蝌蚪有几只？〔生：有一群。〕师讲解一群的意思，然后再指导生给群组词。  指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很快活呢？〔师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。〕  ２、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。  ３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、快活的神情。  五、课堂作业：  完成课后作业第二题〔1〕小题  第二课时  一、图文对比，讲读第二段。  1、看第二幅图，提问：如今我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？  2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么改变。  3、再读〔指名个别读〕  4、看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解迎上去意思。  述：因为小蝌蚪们观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。  述：正面向前叫迎。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己小蝌蚪。  5、依据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？  6、指导朗读第二自然段。〔我们的哪儿要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。〕  二、看图，学习第三、四、五自然段。  1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么改变？  生读第三自然段。  2、学生回答，师板书。  3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用追上去，而不用迎上去呢？〔师引导学生回答：一是，一前一后要用追；二是，表达出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。〕  4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？〔让学生划出文中语句并读一读〕  5、指导朗读第三段。小蝌蚪急忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。  6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思索：  1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么改变？〔板书〕  2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈到底是谁呢？它们是怎么认出来的？  〔生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙