高中数学教学工作总结(4篇).docx

高中数学教学工作总结(4篇) 高中数学教学工作总结1 美国教育家波斯纳〔posner〕认为：“没有反思的阅历只是狭隘的阅历，至多是肤浅的认识。〞他提出了教师成长的公式：成长=阅历十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发觉的问题准时探究，积累的阅历升华为理论。又一个学期过去了，回想起来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付出了许很多多的汗水，同时也收获了许多许多。由于这一学年担任学校试验班的数学课，压力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学状况简要总结如下，以便总结阅历，查找缺乏。  一、加强理论学习，主动学习新课程  俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，必需主动学习新课程改革的相关要求理论，认真讨论新的课程标准，并结合山东省的考试说明，准时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，主动利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了准时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。  二、关怀爱惜学生，主动讨论学情  所谓“亲其师，信其道〞，“爱是最好的教育〞，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们敬重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增添了教学的针对性和有效性。多与学生沟通，加强与学生的`思想沟通，做学生的朋友，才能准时发觉学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习状况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。  三、充分备课，细心钻研教材及考题  一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：  1、新课程与老课程之间的联系与区分；  2、本节内容在整个高中数学中的地位；  3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；  4、近几年高考试题对本节内容的考查状况；  5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；  6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；  7、本节内容在数学进展史上有怎样的地位；  8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要认真讲解的；哪些是可以不用做要求的；  四、落实常规，确保教学质量  “落实就是成果〞，在教学过程中，特殊关注学生的落实状况，学生的落实在教师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特殊抓好了一下几点：  1、书面作业狠抓质量和规范，注重培育学生的总分意识，关注详情与过程；  2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；  3、《基础训练》和《导学练》实行不定期抽查的方式，催促学生准时跟上教学进度；  4、单元测试准时批改，准时整理错题订正本。  5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；  6、注重基础学问的训练。  对基础学问敏捷把握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问敏捷运用的程度。因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以到达在综合题目中能快速精确地认识、推断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的讨论，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所表达的数学思维方法。  五、更新观念，主动进行新课改  首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必定，教师要更新观念，要仔细领会新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。其次，教师要不断学习不断积累，要把握丰厚的专业学问，所谓〞给人一杯水，自己要有一桶水〞，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段获取学问，教师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它教师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。同时，教师是教育、教学