原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
—————————— ——————————
唐玲制作仅供学习交流
28 ﹡ 尺有所短 寸有所长
编写教师： 单位：
教学目标： 二次备课
1.认识课文中的 7 个生字。
2.掌握书信的格式。
3.能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有
所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。学会正确地看待自己
和他人。
重点、难点：
重点是引导学生读懂信的内容，学习书信的格式和写法。
难点是结合自己的生活实际体会 “尺有所短，寸有所长”的
道理。
教学准备：
1.放大的书信（便于讲解格式）。 2. 了解柯岩其人。
教学过程：
一、预习探究
（一）导入新课。
1.师简要介绍书信：提起书信，我国很早就有一个成语——“鸿
雁传书”，人们相隔遥远，不能见面时，就靠着书信来互通信息、
表情达意。所以，还有一个成语——“见字如面”，见到那细密的
文字，就像见到了写信的人。
2.板书课题：师：今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的
课文，教师边说边板书课题，齐读。
3.简介柯岩。
4.说说 “尺有所短，寸有所长”的原意。这句话在课文中还有
什么更深的含义？咱们一起来细细学习。
（二）自读课文。
1.出示导读提示：
唐玲
欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！
—————————— ——————————
唐玲制作仅供学习交流
师：同学们，这是一篇略读课文，老师相信大家一定能自己读
懂，并有所收获。自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有
所帮助：
（1）自由读课文，试着读准以下词语:
冒昧 嫉妒 寂寞 受益匪浅
告诫 患者 和睦 年逾古稀
（2）读张国强的信，张国强同学为什么要给柯岩老师写信？
信中他叙述了哪些苦恼？
2.学生进行自主阅读。要给足时间，同时老师要参与其中并提
示一些方法。
二、合作交流
（一）指名读生词。
（二）张国强同学为什么要给柯岩老师写信？他叙述了哪些苦
恼？（多指几名学生说说）你还有哪些新的发现或者问题？
三、品读体验
（一）自读柯岩的回信，柯岩老师是怎样帮助张国强分析原
因？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么
作用？
1.提出自读要求：用学过的读书方法勾画、圈点，不懂处和同
桌共同学习。
2.理解惯用语 “红眼病、碰钉子、摔跟头”，指名说出意思。
3.拓展惯用语，鼓励学生收集积累。
4.柯岩老师是怎么解决张国强同学提出的问题的？从中悟出
了什么？相机指导读重点语段。
（二）延伸：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你有
什么看法和体会？
（三） “尺有所短，寸有所长”这句话中的 “尺”指什么样
的同学？ “寸”又指怎样的同学？结合自身实际谈 自己对 “尺有所
短，寸有所长”的理解。（相机读最后一段）
唐玲
欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！
—————————— ——————————
唐玲制作仅供学习交流
（四）你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的
原因了吗？
（五）你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空
文档评论（0）