初中历史九年级上第三单元近代社会的发展与终结-历史九年级上册9《缔约结盟的狂潮》教案3.docxVIP

第19课 缔约结盟的狂潮（北师大版九上） 课题名称 第19课：?缔约结盟的狂潮 课型 新授 课时安排 1课时 课程标准 简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 教学目标 知识与能力 通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；帝国主义两大军事集团的形成 过程与方法 ①通过阅读、分析英德矛盾，德、奥、意同盟条约等史料，让学生学会从历史材料中提取有效信息并运用史料分析问题的方法 ②用分析法讨论两大军事集团形成的严重后果 情感态度与价值观 ①帝国主义战争的根源是在帝国主义经济和政治发展的不平衡。 ②两大军事集团的形成使世界局势紧张，严重威胁世界和平 重点 帝国主义国家之间的矛盾 讲解时应采用启发式，注重分析综合 难点 认识列强组成军事同盟的目的 从国家利益、“团结”的角度分析 策略和方法 引导分析法 教学媒体 ? 教学 过程 教师活动 学生活动 备注 一、前提问： 二、导入新课 课前提问： 19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家发生了那次科技革命？标志是什么？ 导入新课 概括学生的回答，并引出下一个问题19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力 回忆并作答 第二次科技革命 电力的发明和应用 可以把三次科技革命联系起来，总结时间、标志 教学 过程 教师活动 学生活动 备注 三、 讲授新课 范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义宴席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。正如列宁所说：“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。 在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。 讲授新课 （一）一国主导的“三国同盟” 欧洲大陆上最具有竞争力的大国是德、法、俄三国。最先掀起缔约狂潮的是德国。 首先结盟的是德国和奥匈帝国，1879年，两国缔结同盟条约。1882年，德、奥、意三国“同盟条约”签字。 请思考下面两个问题：一是两个同盟条约是针对哪些国家签订的？二是两个同盟条约是什么性质的条约？（从协议的内容判断） （二）拼盘式的“三国协约” 为了对付三国同盟，1892年法国和俄国缔结军事协定，法俄结成同盟。法俄同盟的形成，标志着欧洲出现两大军事集团对峙的局面，这也是向三国协约方面推进的第一步。1904年和1907年英国与法国、俄国分别签订英法协约和英俄协约。英、法、俄三国协约形成。 英国和法俄在历史上素有争斗。而且英国一贯执行的传统外交政策是“光荣孤立”。一向奉行“均势政策”的英国，为什么会抛弃前嫌，与法俄握手言和呢？其主要原因是什么？其主要原因是英德矛盾的发展，是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定的。 无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾过程中形成的强盗集团。两大军事集团的最后形 阅读并 作答 （1）俄、英、法 （2）重新瓜分世界的扩张协定 思考并作答 记根源 教学 过程 教师活动 学生活动 备注 小结： 形成性评价试题： 成，就为第一次世界大战作好了组织上的准备。 （指导学生观察地图进行分析）从地理位置来看，两大军事集团成员国的分布有何特点？这一特点对未来战争会产生什么影响？ （总结）同盟国居中，协约国则分布东西两边。为了在新的战争中战胜法国及其盟国，德国早在1905年就制定了未来“作战计划”，即“施里芬计划”。帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。 （三）火星四溅的巴尔干 巴尔干成为列强争夺重点的原因是？ 东方问题包括了列强争夺巴尔干的斗争，巴尔干人民反对土耳其统治争取民族独立的斗争。巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，小规模战争不断发生，由于列强的加入，最终世界大战之火在此引燃。 19世纪晚期和20世纪初，由于资本主义国家经济、政治发展不平衡。在资本主义列强争夺世界霸权和殖民地的斗争中，形成了两大军事集团，严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。 三国同盟和三国协约的核心分别是：（ ） A英国和俄国 B 英国和德国 C 英国和美国 D