高校开放实验教学管理模式研究.docx

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 PAGE PAGE 1 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 高校开放实验教学管理模式研究 摘 要： 开放实验教学是对传统实验教学的改革，是培养大学生实践创新能力的重要手段。本文以中国药科大学为例，阐述了高校开放实验教学管理模式的内涵和意义。  关键词： 开放实验 教学管理模式 教学改革  “开放实验”的概念于上世纪60年代由美国物理实验教学改革提出[1]。我国教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中，要求各高校的所有实验室都向学生开放，要建立大学生尽早进入实验室的基本制度和运行机制。在此背景下，中国药科大学积极探索开放实验教学管理模式研究，取得了一定成效。  1.传统实验教学模式存在的问题  由于长期以来受到实验室人员、仪器设备、实验室面积等软、硬件条件的限制，传统的实验教学模式是单一“封闭式”教学，实验以教师演示，学生重复、被动接受为主，学生缺乏学习积极性。同时，学校各实验室大多相对封闭，资源信息无法共享，实验室重复建设，仪器设备使用效率低下。随着高等教育由注重知识传授转变为培养学生的综合素质和实践、创新能力，传统的实验教学模式已经严重制约了现代教育的发展。  2.中国药科大学开放实验教学管理模式的研究实践  从2006年开始，中国药科大学转变实验教学思路，尝试建立符合中国药科大学实际情况的开放式实验教学模式，包括时间开放、空间开放、实验内容开放、仪器设备开放，采取实验项目开放、实验室开放等多种形式。  2.1开放实验教学的形式  2.1.1实验项目开放形式  实验项目开放形式是指教师提出项目课题和指定面向学生的专业、年级，待符合条件的学生报名后，由教师选择学生并安排时间、地点进行实验和考核。开放实验项目包括教学性和科研性项目。采取以学生为主、教师加以启发指导为辅的实验教学模式。每学期初组织实施，一般持续一学期。期末结题，学生提交结题报告，教师批改、评分。  2.1.2实验室开放形式  实验室开放形式与实验项目开放形式有所不同，是指实验中心安排某个房间，面向全校各专业学生作为开放实验室，学生经报名后进入，自选课题、自主实验。实验室引导学生多做综合性、设计性和创新性实验。各种实验项目都由学生自己动手动脑，思考安排实验步骤。为利于学生提前自主制订实验计划，实验室预先指定大致的实验范围，如中药材粉末的显微鉴别、有机化合物的合成等，或者向学生推荐一些有利于提高动手能力的成熟的实验项目，由学生自主选择。实验室配备教师或技术人员现场负责指导，审查学生的实验计划，解答学生实验过程中出现的疑难问题，准备、调整、维护实验仪器设备，做好开放情况记录，为学生实验报告评分，撰写评语。  与实验项目开放相比，实验室开放更强调学生的主观能动性，成为实验项目开放工作的有益补充，可以提高实验室的开放率和开放水平，最大限度地发挥教学和科研实验资源的效益。  2.1.3仪器设备开放形式  长期以来，学校各实验室仪器设备的购置、管理和使用，缺乏总体规划，资源闲置现象严重。针对这一问题，中国药科大学对实验教学中心进行实验室改造，建立了大型仪器设备开放共享管理平台系统，对实验室进行智能化管理，实验室仪器设备面向全校师生开放。通过系统，学生可以查询全校各实验室的大型仪器设备名录，预约使用仪器。实验室通过网络审核申请，系统自动派位、计时收费，学生刷卡使用仪器。  2.2开放实验教学的信息化管理  随着时代的发展，实验教学的信息化管理已经与教学水平的提升密不可分，系统软件的使用可以使开放实验教学管理工作事半功倍。中国药科大学开放实验教学工作采用“实验室管理系统”和“大型仪器设备开放共享管理系统”进行网络管理。每学期初各实验室将本学期实验室的开放时间、地点、实验范围和推荐的项目等信息公布在网上，并通过各种形式及时通知学生。教师和学生必须登录系统进行开放实验的课题申报、预约报名、审核选拔和结题评分等工作。  信息化系统建设可以为学生提供丰富的多媒体实验教学资源，学生通过系统网站，能及时了解实验室动态，实现实验室和实验仪器的预约，实验原理和仪器设备的使用方法预习，实验报告的提交，成绩评语的查询，等等。配合实验室的门禁系统和监控系统的建设改造，信息化管理系统还可以实现对实验室的安全监控和人员考勤管理，极大地提高工作和学习效率。  2.3开放实验教学的激励机制  为鼓励开放实验教学的顺利进行，调动全校师生投身开放实验的积极性，中国药科大学