Book 1-Unit 6进阶英语综合教材思政教案.docxVIP

PAGE 8 表一：外语课程思政资源开发指导方案 （Book 1-Unit 6样课样表） 教材名称 全新版大学进阶英语 综合教程（第1册） 单元名称 U6：Going Offline 思政教学目标 “价值塑造”：结合本单元主题引导学生树立正确的价值观。对价值观的引导分为三个层次：（1）甄别网络的利与弊，反思如何善用网络。（2）了解中国和世界网络通信的发展史，认识中国网络发展的战略以及取得的成就，让学生明白网络科技的发展离不开一代又一代科学工作者的劳动创造，离不开中国共产党的领导？反映了改革开放的伟大成就？网络强国梦的根基需技术创新和智慧同行，增强爱国情感和民族自信心。（3）了解并传播我国提出的“共建网络空间命运共同体”理念和中国在全球互联网治理中的大国担当，引导学生把推动网络空间命运共同体中大学生应肩负的社会责任和时代使命转化为实际行动，勇于担当，释放正能量，传播好声音。 2、“能力培养”：一方面，通过补充大量和单元主题相关的视频、音频和文本材料，让学生在读懂和看懂关于网络的英语文章和视听材料的基础上，能够用英语对网络相关题目进行书写和口头讨论，提升学生的英语综合能力；另一方面培养学生人文思辨能力，培养学生辩证地看待网络，认识到网络具有两面性，并结合自身情况、社会现象以及国际形势对网络的利与弊有深入的理解。 3、“知识传授”：针对选篇中的重点词汇、表达方式，如media, promising, emergency, pay off, moderation等，进行训练巩固，同时增加国家主席习近平致第六届世界互联网大会的贺信中一段关于“构建网络空间命运共同体”的翻译练习，达成思政语境下的语言教学目标。 思政教学重点 1、【基础要求】学生能够用英语正确表达常用网络用语，了解中国网络发展的战略以及取得的成就。 2、【提高要求】学生能够用英语讲述我国互联网技术的迅速发展，或者身边发生的与互联网相关故事，理解我国网络强国战略思想的重大意义。 3、【发展要求】培养学生能够辩证看待教材选文作者的观点，对网络有一个全面的认识和正确的态度，能够辩证看待网络的工具性本质，让学生明白 “Technology is a good servant but a bad master.” (科技是个好仆人，但却是个坏主人格雷琴·鲁宾，选自课本单元最后一部分Garden of Quotations)”，即网络本身没有过错，问题通常出现在网络使用者身上，培养学生正确使用网络的习惯，通过口语、翻译、写作产出任务的完成，让学生对我国互联网建设和管理、青年的责任担当有深刻理解，树立发展好、运用好、治理好互联网，让互联网更好造福人类，为推动构建网络空间命运共同体做出自己的贡献。 思政教学设计 课前任务 （Before Class） 围绕单元主题，布置前置任务，营造思政学习语言环境。 问题：把学生分成四个小组，每组负责一个主题来阅读文章、观看视频并收集与Internet相关的理念、观点和故事（statements, opinions and stories）—— 寻找并确定材料中的关键词，最后生成词云图片。 素材：①提供视频CCTV 24 “Chinese farmer learns to sell oranges via live-streaming” 、可可英语网站视频TED “Gary Liu: The rapid growth of the Chinese internet”和China Daily 视频 “IN REAL LIFE An Offline Experiment”； ②提供阅读文章：“Jointly Building a Community with a Shared Future in Cyberspace”（共建网络空间命运共同体），让学生挖掘其中的思政元素； ③预测学生的词云图片如下： IN REAL LIFEAn Offline Experiment(网络暴力)TED-中国网络的迅速发展网络直播助农 IN REAL LIFEAn Offline Experiment(网络暴力) TED-中国网络的迅速发展 网络直播助农 共建网络命运共同体 共建网络命运共同体 ④ 从学生提供的词云图片中师生共同挖掘思政元素 (如：中国大国主张和担当共建网络命运共同体；网络暴力的思考；留守儿童的直播课堂等) ⑤ 视频网址：直播助农： /news/3d676a4d30496a4d/index.html 中国互联网的快速发展： /Article/201809/564482.shtml (网络暴力) IN REAL LIFE An Offline Expe