小学语文《语文园地三》教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《语文园地三》教案  　　1、知识与技能：  　　〔1〕培育同学[此文转于网().]的观测技能、自主探究和发觉的技能。  　　〔2〕搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。  　　〔3〕以“秋天”为主题开展语文实践活动，培育同学[此文转于网().]的口语交际技能。  　　2、过程与方法：  　　〔1〕通过相互沟通金秋季节所做的事情，让人受到感染，感受其中的欢乐。  　　〔2〕通过习作练习，加强同学平常积累词句的实践运用。  　　〔3〕学习描写颜色的词语，增加词汇量。  　　〔4〕通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。  　　3、情感立场与价值观：  　　〔1〕激发同学对秋天的喜欢。  　　〔2〕从习作中体会写作的欢乐，感受胜利的喜悦。  　　二、教学重点：  　　1、给所选择的图画配上内容。  　　2、练习对对子。  　　三、教学难点：  　　练习表达秋天所做的事。  　　四、教学课时：  　　四课时  　　五、课前预备  　　1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。  　　2、词语卡片。  　　六、教学过程：  　　第一课时  　　口语交际  　　1、创设情境。  　　a、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五光十色的秋色，倾听了美好的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们欢乐吗？让我们进行一次欢乐的展示会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？  　　b、师生共同制订欢乐展示会的规章：  　　◇把事情过程说清晰。  　　◇讲的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。  　　2．欢乐展示。  　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、观赏。  　　b、分组介绍：  　　◇按不同的爱好，同学自由组合成小组，轮番讲解并描述最欢乐的事情，与大家共享。  　　◇根据展示规章评比出代表参与课堂展示。  　　c、课堂展示：  　　◇各小组代表参加课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。  　　◇评比最正确展示员。  　　第二课时  　　习作  　　1、游戏导入，激发爱好。  　　a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还沟通了在秋天中感受到的欢乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。  　　b、比一比谁搜集的描写秋天的`词句最多。引导同学沟通，援助同学回顾积累的词句。  　　c、比一比谁搜集或画的秋天  　　的图画最美。展示图画，为同学习作做预备。  　　2、由说到写，完成习作。  　　a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。  　　b、同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧！  　　c、同学习作，可以用上课文中学到的词语、句子。  　　3、朗读观赏，修改习作。  　　a、完成习作后，同桌间相互朗读自己的习作，观赏同伴的习作并提出修改看法。  　　b、各人修改自己的习作。  　　4、课后活动。  　　进行一次歌颂秋天的习作展或画展。  　　第三课时  　　一、我的发觉  　　1、老师引趣：汉语的构词方式特别奇异。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发觉什么。  　　2、老师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把同学分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发觉。  　　3、同学沟通发觉：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让同学按这两个特点分别组词，丰富词汇。  　　4、让同学读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。  　　5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。  　　二、读读背背  　　1、老师引述：我国的语言文字特别丰富，有时候人们经常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。  　　2、采纳多种方式朗读这两段文字，激发同学爱好。  　　3、引导同学发觉哪些词语是相对的。  　　4、让同学再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。  　　5、试着背诵对子歌。  　　第四课时  　　一、我会填  　　1、口头填空“匆忙地〔〕”“愉快地〔〕”。通过沟通，激发爱好，开启思路。  　　2、