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青岛办年级下册科学教案15、小帆船 第一篇：青岛办六年级下册科学教案15、小帆船. 15、小帆船 教学目标: 1. 通过学习活动,指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角 度对身边的自然现象提出问题,并对所提出的问题进行比较和评价。 2. 指导学生小组合作学习,培养学生想知道,爱提问、愿意合作交流的学习习惯; 3. 引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船,提高学生动手能力,培养学生创新思维; 4. 通过观察小帆船观察帆与风的学习活动,引导学生实验探究风对帆船的关系,知道生活中有风力,认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 教学重点: 学生制作小帆船,了解生活中有风力,认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 学习难点: 学生认识风与我们生活的关系,认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 教学准备: 学生准备:学生课前多方面搜集关于风的资料,吸管、制作小帆船的材料:泡沫塑料、卡纸等。 教师准备:关于风的资料课件,吸管、制作小帆船的材料:泡沫塑料、 卡纸等。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 教师出示关于帆船的图片。 二、学习新课: 1、教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。 教师引导学生在制作活动中交流合作,互帮互助,互相评价,尊重他人劳动成果,从他人作品中获得收获。 2、教师引导学生展示,对小帆船进行下水小组实验,引导学生实验“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”。 3、指导学生汇报交流,教师小结整理,使学生进一步理解风服务生活的典型实例。 教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。 4、教师出示风与生活关系的图片、资料卡片,指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。教师指导学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。 5、教师引导学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。 三、拓展延伸: 1、教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习中还产生了哪些新的科学问题,引导学生选择自己最喜欢的方法,研究没有解决的问题,继 续观察风、搜集关于风的谚语延伸课后学习活动。 2、学生进行制作小帆船的小组学习活动。互相评价、互相帮助,制作后进行小帆船下水小组实验从而认识“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”,了解风服务生活的典型实例。 3、学生认识风与我们生活的密切关系。 观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片,小组交流讨论风对我们生活的影响。在教师指导下学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。 板书设计 风与我们的生活好处两面性 害处 课堂检测 1、的发明,是人类航海史上的一大创举。 2、帆船是靠的力量航行的。 3、风是我们生活中常见的,它与我们的生活密切相关。 第二篇：六年级下册科学教案15 小帆船 15.小帆船 【教学内容】六年级下册第三单元第4课 【教学目标】 1.能够选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程。 2.利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作机生活的影响和风的两面性。 3.能用图示的方式表述研究的过程和结果，主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。 【教学重难点】 教学重点： 知道风与帆的关系，认识风的两面性。 教学难点： 风对帆的意义及风的两面性 【教学准备】 1.学生课前搜集材料制作帆船。 2.探究风与帆的关系。 3.查阅有关风与人们生活关系的图片集文字资料，并分析、整理和分类。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 2.观看《郑和下西洋》宣传片，获取了哪些知识？（生谈自己的想法） 生1：我了解了在广阔无垠的大海上有上万艘帆船下西洋。 生2：我知道了每一艘船上都杨帆起航。 生3：在海上行驶必须要使用船只，明朝时期使用的船是帆船。 3.师小结：郑和下西洋是中国历史上一件世界性的盛举，古代人们就能制作帆船利用风力进行海上航行，这不仅折射出了中国先进的航海科技光辉，也表现了中国古代人们的伟大智慧。 4.出示帆船图片。 小学六年级下册放大镜下的昆虫世界科学教案 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或