小学一年级语文《对韵歌》教学.doc

小学一年级语文《对韵歌》最新授课 设计3篇 小学一年语文授课教师教对韵歌要教会3个生字，认识3种笔画，侧重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图认识句子的意思。 以下是我整理的小学一年级上册语文《对韵歌》授课方案3篇，希望可以分享 给大家供应参照和借鉴。 小学一年级上册语文《对韵歌》授课方案一 授课目的： 1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。 2.会写生字“山”和基本笔画竖折。 3.正确、流利朗诵课文，背诵课文。 授课难点： 读准“风、虫”的字音。 授课重点： 经过听、读、看图想象等方法，识记生字。 课前准备：学生背诵古诗词。(显现经典朗诵) 授课过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1.导入读题。 刚刚听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧?上课，孩子们好!请坐! 1/11 今天,我们一起来学习和自然光景有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。 2.认识“对”字。 课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。 二、初读课文，读通读顺。 过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌特别好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌相同好听。不信，你听---播放课文音频。 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。 2.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。 3.师生合作读两遍。(老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。) 三、图文比较，随文识字。 1.过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?(出示：乌云图片) 2.出示字卡“xx，”指名学生领读。 3.再指名读。 4.谁来给“云”字找个好朋友?学生组词，随机粘贴字卡。 5.你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，张开语言训练。 6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的 呢?黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑糊糊的乌云，那就说明天气将要下雨了。7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。(出示雨的演变过程) 2/11 8.引导学生观察甲骨文“雨”。若是回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像毛毛雨点儿。 9.小结：这个字，是我们中国祖先最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨 文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。(出示字卡3---雨。)跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢? 10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨 11.(出示雪花图片，)乌云跑了，看，谁来了?这是什么样的雪花?(从颜色、形状引导孩子去观察) 12.雪花是个俏皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助? 13.课件出示风字。(出示：风)。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容 易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，经过语境组词，让孩子加深印象。如：今天刮暴风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。 14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件出示(雪对 风)。开火车读。 过渡：孩子们学得专心，听得认真，黄老师真为你们快乐。奖励你们欣赏几张美丽的图片。 15.(出示----绽开的桃花树)看看这幅图，图中有什么? 16.出示字卡：花指两名学生读。你都见过哪些花?(樱桃花、梨花等。)这些娇艳的花朵开在哪里啊?你还见过哪些事物像花呢?比方：妈妈带你到海边看到的叫——浪花;元宵节燃放的美丽的叫——礼花;擦燃火柴碰撞出的叫——火花。 17.那谁来说：补充(课件出示：花对(树)，指名学生读。 18.过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟(出示鸟的象形字)猜一猜，这个字宝宝念什么?鸟，你怎么知道它念鸟呢?认真的孩子还发现这 3/11 个地方像鸟的什么?像比着鸟的样子造成的字就叫象形字。鸟的变形“鸟”中间的一点忧如它的眼睛。今后写它的时候千万不要遗漏了小鸟的眼睛，否则它会伤 心的，(出示字卡：鸟)指两名孩子读。 19.谁知道，小鸟最爱吃什么? 20.出示生字卡片虫。学生开火车读。 21.那谁来告诉大家,鸟对什么呢?课件出示补充(鸟对()虫)小鸟没有了眼睛，连虫子也看不到的。 四、课中游戏，编对子歌。 过渡：孩子们学得真认真，必然有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍 我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3(耳对——眼);拍拍我的小手，