信息技术公开课的评课稿范文.doc

信息技术公开课的评课稿范文 （即使没有听课的教师看本文也是适用的能意会我的意思并学 到一点知识的有几处是优秀之处值得大家细看） 用◎表示一点 宏观指与本节没关的内容如个人素质整体印象对课程理念的把 握中观指本节的整体情况大的方面如重难点的掌握推行收效整体设计本节课所表现出来的意识所用的手段等微观指上课中详细的环节步骤的谈论上下段的因果解析 第一节：塘下镇一中陈苗教龄2年 一、宏观：◎、对停电的突发事件有充分准备能稳当办理收效 较好◎、授课语言少许地方有不规范现象如把任务1的要求做起来（应讲“请完成任务1”或“按要求完成任务1”）；又如：把它完成掉等◎、语调特别和缓语音力度较弱且几乎没有变化关于些地方需 要变化和需要怎样的语气和语速力度方面能力弱基本功能不好◎、 坐式讲解为主缺点略应以站式为主 二、中观：◎、各授课环节设计合理（尽管使用很一般的流程 和手段）能基本完成授课任务◎、能有意识地利用课本◎、小组合作 的表现不强 三、微观：◎、讲怎样改变修饰标题时是提出一系列问题的开  以 端应使用重申的语气引起学生足够的重视◎、在讲怎样改变背景框内部的颜色时因工具栏上有三个工具和颜色相关无论前几节课可否讲到应让学生联系并鉴识三个按钮的差异如前面几讲过多次这里能够 是以复习为目的的提问学生可能多数能回答如前面讲得不多则提示 学生注意这个问题提到几次了如没讲过则要引导学生观察三个按键 并试一试功能要求回答它们的不点◎、讲图片环绕一段时先是提问后是 教师边讲边做今后所有是教师在做学习效率显然下降是显然缺乏设计 也是基本功能不扎实但相当多数教师存在这类情况要经过积累经验 来战胜◎、教师对提问由于记忆或掌握不好原因学生答不出的有两处：一是句柄二是用CTRL键选择进行复制可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想信息技术教师应向中考学科教师学习落实 知识点的技巧◎、学生在保存文件时出现几种困难或费时很多一类是保存的要点未掌握的；一类是因要求不明保证存文件名屡次更正地址屡次改变犹豫不决的◎、学生在这一段进度较慢（费时很多）教师未能意识到应有时间的掌握发现问题后收集反响信息认识是学生的进度认识学生的困难及时解决而不是一味地巡视关于收集反响信息如 什么时候要做有些方法注意问题是所有教师要详细、要点学习的基本功◎、最后一阶段因已下课教师在课堂气氛较乱吵地情况下讲解有讲知识点和学生的问题及解决的方法诚然这些原来是重要的但由于时 间关系不应多讲因比较乱几乎没有收效这类出现很多是一厢情愿正 确办理方法是：用最快速度整顿纪律采用要点（经过巡视和收集反响）精讲少讲以短时间有效为目标 第二节：新纪元学校吴明媚教龄2年 一、宏观：◎、授课语言比较规范一般话正确在语气的变化上 还要更上一层楼使出现抑扬顿挫◎、能以站式为主有这类意识◎、有 掌握授课环节的意识主要表现在多处对时间的掌握有设计有落实◎、口头语“呢”有但不是很严重还要进一步有意识地纠正◎、对问题的提出针对学生某一问题讲解时能让学生感觉工厂较强的针对性有清楚地表达意识和表现 二、中观：◎、有较弱地表现小组合作但未能深入到和编写部发生联系◎、对一开始停电能正常办理但前半节课有因内心紧张稍有些乱和其他表现◎、要点能掌握难点解决不好 三、微观：◎、用广播请学生看资料尔后讲解要求讲得比较详细清楚并最后讲：现在同学们清楚这节课的要求没有清楚是从内容上谈论但由于语速较快（可能是紧张）学生收受收效没有很好有些可能没反响过来再者这类情况（讲解加上要求语言很多）下可用一两句或一两个短语（不用然是完满的语句）重复一下刚刚要求从前的讲解要求或要求并在学生着手时期不断重复也可加以讲解由于有些学生可 能原来不理解前面的讲解或可能因某种原因没听清楚◎、多处出现“理解”这是好的是在简单收集学生对刚刚讲解或要求和理解程度的信息但要使这句话不行无目的的、随口说的话要注意：1、有时可用征采式语气或说“理解的同学请举手”认识详细有多少学生表现已听懂2、有时可说“理解的同学不理解的同学”◎、在巡视时发现问题于是开始讲解不知妄图是针对全班的还是针对部分学生的只 少部分学生在听若对全班则应提示一下全班先停下来请注意听讲几个问题若对部分学生则提示现在请些同学听一下或有些些情况的同学请注意现在讲什么问题这类做法要点是：必定做到“短平快”简单 简要由于整体还是在练习◎、让一位学生登台演示提问并讲解此处讲解收效较好和其他地方综合来看教师的讲解清楚度较好主要表现在 对问题的层次性掌握强而且能使用较合适的语速小重复（短句、要点 词重复）◎、让学生谈论能提示注意事项并要求以小组合作◎、后半 节某段时间也发生了讲地太多不放松紧张的情况且学生参预少◎、在 第一次让学生练习时讲解问题层次性也强一环接一环师生有友善在互动有明确提出学生操作时间（一分钟完成保存）◎、课堂