一只鸟仔教案.docx

一只鸟仔教案  本文为大家共享一只鸟仔教案相关范本模板，以供参考。 一只鸟仔教案 第1篇 上 上 下下 下下 上 下下 下 空  4、老师唱歌谱（2遍）  同学娴熟后老师轻声唱歌谱加入到节奏中。  师：节奏配上了音乐你有什么感受？（欢快、好玩、开心）你们说的都很好。  师：你能听出老师刚刚唱的这段旋律有几个乐句吗？没关系，我们再听一遍。感受一下我们这套杯子操一共做了几次？  5、播放第一段范唱，听辨乐句。第一遍听不出来，其次遍课件显示1234  师：你听出一共有几个乐句？（4个乐句）  师：你听到歌词里唱了什么？我们再听一遍。（归位）  6、播放歌曲范唱。  师：你听到歌词里唱了什么？（你对唱曲中哪些歌词的印象最深？）  7、出示中国地图，讲解台湾与闽南语的渊源。  这首歌曲有很多我们听不懂的歌词，由于这首歌的歌词是用闽南语翻译而成的。我国使用闽南语的地区主要分布在福建南部以及台湾地区，由于台湾与福建只是隔着一个海峡，因此我们把他们的方言统称为闽南语。台湾是中国不行分割的一部分，它永久是我们的宝岛台湾。  8、揭题  今日我们就来学习这首台湾民歌《一只鸟仔》。（贴课题）鸟仔是什么？  二、学唱歌曲  1、仿照旋律  师：下面我们就用闽南语中的“丢”字来模唱这段旋律。保持唱歌姿态（微笑、坐直、平视前方）  （留意音准，声音的统一，假如有音准问题挑出来唱一唱歌谱）  2、念歌词  *老师完整念一遍，并介绍歌曲内容。这首歌曲讲的是一只找不到巢的鸟仔和找不到同伴的水鸡在水沟和田间鸣叫的的情景。大家一起来念一念。  *老师逐句解释每一句的意思，并教授。让同学仿照歌词描绘的动作和体态动作。然后同学边念边做动作。  *完整的朗诵。留意休止符的停顿。  3、老师加入动作范唱全曲。  师：接下来听老师唱一唱这首歌曲。假如你觉得老师唱的好能送上你们热闹的掌声吗？  4、同学演唱全曲。  生唱两段。  师范唱下滑音部分，问问有什么不一样的感受？（好玩、淘气）同学学者唱一唱。  生再次完整演唱。  5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏组和演奏组。  三、方言演唱  1、听闽南语版本范唱。  师：大家觉得用正宗的闽南语演唱感觉如何？  大家想不想也学几句闽南语？  2、跟老师学唱每个乐句的后半部分方言版。（歌谱标注方言拼音）  3、完整演唱加入方言用语。  中国各地大多数民歌都是用方言演唱，由于民歌的旋律与方言是有着紧密联系的，下面我们再来观赏一首江苏民歌《杨柳青》，感受江苏方言与旋律的完善结合。  四、小结  中国民歌历史悠久，盼望大家能够宠爱中国民歌，并且把它永久的传唱下去，让中国民歌得以传承。 一只鸟仔教案 第2篇(水鸡) 师:请小伴侣们选择自己喜爱的鸟叫声来按节奏练。 创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来绽开教学，激发同学的学习爱好，通过百鸟齐鸣的嬉戏让同学进行练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。 三、新歌教学  1、导入:今日我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)  2、师:请小伴侣们悄悄地倾听，说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)  生:好玩、可爱、活泼  3、师:(出示歌片)请小伴侣们找找和前面的`小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句，看看小伴侣们的眼睛是不是很光明?  师:能根据节奏把歌词念出来吗?  4、师:你们发觉了吗?歌曲里有个特别的记号!找一找(课件强调)，  师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告知我!(师演唱两种，让生对比)  师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相像?  师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(同学回答)  师:这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方颜色。请小伴侣跟着音乐唱一唱，仿照衬词的演唱。 通过倾听歌曲，让同学体验到歌曲的特殊之处(下滑音、衬词)，激发同学的学习爱好，也让同学初步体验到歌曲的心情(风趣、诙谐)。同时在设计中，笔者让同学带着问题有目的地听，注意运用多种评价方式，这样的倾听能使同学全神贯注，思维想象也因此而乐观主动。 5、学唱歌曲  (1)用lu音模唱旋律  师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动好玩、活泼。  (2)学唱歌词。  师:老师邀请你们跟我做个嬉戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。看看谁跟老师最默契。  (3)跟琴学唱歌曲。  师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(老师提示)