一年级数学教学计划(精选15篇).docx

一年级数学教学计划 一年级数学教学计划 1 一、班级情况分析： 本学期一年级学生 32 人，这些学生大部份是上过幼儿班，还有些学生是从 外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面 的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初， 经过跟学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都 不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱 走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开辟学生的思维，发挥学生的想象。 因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时， 注重对学生进 行思维的开辟， 创新能力的培养，使他们每一个人都成为一位优秀的学生。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：准备课、 位置、10 以内数的认识跟加减法， 认识图形、11—20 各数的认识、 认识钟表、20 以内的进位加法，用数学，数学 实践活动。 三、教学重难点： 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法跟20 以内的进位加法。这两部 份内容跟 20 以内的退位减法( 普通总称一位数的加法跟相应的减法) 是学生学 习认数跟计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算 的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识 跟基本技能， 必须让学生切实掌握。 四、教学目标： 1、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数， 会区分几个跟第几个， 掌握 数的顺序跟大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0—20 各数。 2、初步知道加、减法的含义跟加、减法算式中各部份名称，初步知道加法 跟减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法跟10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义跟算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形跟圆。 6、通过直观演示跟动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位 置。 7、初步认识钟表，会认识整时跟半时。 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施： 1、重视学生的经验跟体验，根据学生的已有经验跟知识设计活动内容跟学 习素材。 (1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助 学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 (2) 尽量选择、设计现实的、 开放式的学习活动， 让学生通过活动， 积极 思量、相互交流，体味数学知识的含义。 (3) 让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联 系，体验用数学的乐趣。 (4)设计富有儿童情趣的学习素材跟活动情境，激发学生学习的兴趣与动 机。 (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解， 让学生体味数可以用来表示跟交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体跟平面图形， 发展学 生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识跟用数学解决问题的 能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识跟实践能力的培 养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性跟创造性。组织学生自主探 索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的 素材或者信息。 8、教学中充分利用直观教具跟学具。 一年级数学教学计划 2 一、 (一)总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事 实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能; 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会， 去解决日常生活中 和其他学科学习中的问题， 增强应用数学的意识; 体味数学与自然及人类社会的密切联系， 了解数学的价值，增进对数学的 理解和学好数学的信心; 具有初步的创新精神和实践能力， 在情感态度和普通能力方面都能得到充 分发展。 具体阐述如下： 知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知 识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历探索物体与图形的形状、大小、位 置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单 的问题。 知识与技能 经历提出问题、采集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概 率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思量 经历运用数学符号和图形描述现