统编版语文七年级上册第1课春课件.pptx

;沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。;春;文学四大体裁; 朱自清,原名（ ），字佩弦 ，号秋实，江苏扬州人 。 我国现代著名的( ) 、( )、学者、民主战士 。 散文代表作：( ) （ ）等。;;自学指导一;1.根据拼音写出相应的词语。;1、如何拟小标题： 结合主题提炼内容，概括力强 形式力求一致，字数大致相同 拟得新颖、简短精悍 ;自学指导二;自学检测二;关键句段在文中结构上的作用： 1、文首：开篇点题、埋下伏笔、设置悬念、总领下文等 2、文中：承上启下、引起下文等。 3、文末：点明中心、深化主题或画龙点睛、首尾呼应（照应前文或开头） 内容上的作用： 1、渲染——的气氛，突出表现了——； 2、表达了——，深化了主旨； 3、暗示主题，强化了作者的感情。;盼春（1）;;2.下列句子画线词语使用不正确的一项是（ ）A.那种清冷是柔和的、没有北风那样咄咄逼人。 B.清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下了一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。 C.校庆晚会上，女同学们一个个都打扮得花枝招展。 D.老板让店员站在门口呼朋引伴地招呼来往的游客买东西。 呼朋引伴：意思是“呼唤朋友，招引同伴 ”，和后面的“游客”互相矛盾。; 3.判断下列说法符合原文的一项是（ ） A、朱自清的散文《春》由盼春、绘春和忆春组成。 B、本文在绘春部分依次描写了春醒图、春花图、春草图、春雨图、春风图和迎春图6幅图。 C、课文第一段写出了作者急切盼望春天到来之情，总 领全文，开启下文。 D、课文最后三个自然段借助梦境描绘了春天的美景。; 三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。;主题： 本文是一篇诗意盎然的抒情散文，作者按照盼春-绘春-颂春的思路，并抓住春天的特点，细腻地描绘了春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图六幅图画，抒发了对春的喜爱和赞美之情。;盼春（1）;;自学指导一;自学检测一; ;朗读“春风??”、“春雨图”及“迎春图”，思考：;1、“春风图”中，作者调动了多种感官角度写景： 1）“像母亲的手抚摸着你”从 角度写出了春风 的 和 。 2）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从 角度写出了春风的 。 3）“唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛”从 角度写出春风的 。 ; 2、“春雨图”中“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出了春雨 的特点，“ ， ， ”抓住了春雨多细密的特征，“斜织”、“薄烟”则紧扣春雨　　　　的特点，形象贴切。 本段写景顺序： 3、“迎春图”引用“一年之计在于春”这句俗语的作用在于： ;课堂小结;全班朗读春风图4句话，回答1-4题。 1.选文第①句引用了一句诗，是_____（朝代)_ ______写的《________》中的诗句，完整的后两句是：____________________，___________________。这一句突出表现了春风 和 的特点。 2、第③句中能跟“轻风流水”应和的是（??? ） A．鸟儿? B．鸟儿的曲子 C．鸟儿高兴起来? D．卖弄喉咙 3、 齐读第5段并把句子标上序号，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号 ① ② ③ ④填在横线上）。 （1）写嗅觉的：_______ （2）写听觉的：_______ （3）写触觉的:________ ;5、（选做题）绘春部分描写了哪几幅图，选择你最喜欢的一幅图画，说一说理由。 例： 我喜欢春醒图，因为这幅图画运用了拟人的手法，形象生动地写出了积雪初融，春回大地，万物复苏的情态。;;自学指导一;自学检测一;自学指导二;自学检测二;课堂小结;分析句子/某个字的表达效果：;当堂训练;2.“春雨图”这段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句 是 描写。描写 ， ， ， 是侧面描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。;1）“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨