体智能教学概念.pptx

体智能教学的概念我们要常想的几个问题？我们是否要多探讨现代教育与孩子的需求差异性？供与需的平衡点我们〝给〞的是不是孩子要的？我们能〝给〞孩子甚么？现在的孩子童年需要甚么？我们如何让孩子快乐？自己先快乐我的一举一动足以影响孩子的一生目前我們的學前教育最缺的是甚麼？学前教育应给孩子培养的四大人格特质四大习惯领域快乐是一种习惯学习是一种习惯独立是一种习惯冒险是一种习惯幼儿自主性体智能开发与幼儿健康教育新观念欢乐的童年健康的成长从游戏中体验生活的喜悦能活的体智力教学建构幼儿体能健康新观念体智能教学是----是以儿童灵活思维，情感培养，建康运动为主轴的学前教育课程体智能教学是----是追求孩子拥有快乐欢乐童年之课程体智能教学是----是运用人的玩性来教学的课程 玩出兴趣 玩出道理 玩出目的玩出能力体智能教学是----是让孩子从游戏中体验生活 生活成长的课程体智能教学是----是着重亲子互动教育的课程将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施让孩子的童年更健康让孩子的童年更欢乐让孩子的童年更童年体智能教学※实施目的-----------------※体智能的领域-----------------体能运动与健康身体适应力体智能智能人能品德修养激发潜能社会适应力灵活思维健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 幼儿体育教育幼儿健康头脑健康心理健康身体健康体智能教育是以建构幼儿健康为主轴的潜意识行为教育幼儿健康是指头脑健康與心理的健康与身体的健康也就是运用游戏性教学来达到幼儿健康的目的让孩子在学前的学习过程中能拥有未来成长的基础并打破传统体育的观念使幼儿体育更符合孩子的需求让孩子更喜欢所以幼儿体智能教育就是游戏体育 快乐体育 亲子体育。潜意识教育与显意识教育显意识教育 指生活得学习，外在的学习 如语文 数学 科学 才艺技能等潜意识的教育 指行为教育，内在的学习 如乐观 自信 品德修养 意志力 团队精神等学龄前少儿是潜意识教育最佳的时机也是最重要的阶段《3-6岁儿童学习与发展指南》 与体智能教育的关联性《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。1．关注幼儿学习与发展的整体性。2．尊重幼儿发展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。如何让孩子喜欢来学校？ 天天吵着要来上学！因为学校~好玩！很好玩！乐玩童年玩性的教育玩有助于孩子8种能力的培养1、社交能力：2、问题解决能力：3、语文能力：4、创造力：5、主动学习的能力：6、冒险能力：7、抗压和复原力：8、团队合作的能力：玩出目的玩出心得玩出兴趣玩出道理是着重玩性的教育体智能教育345教学法幼儿体智能教学三变心态顺变应变教学者心态幼儿的情绪反应改变幼儿体智能教学四动原则带动行动感动互动幼儿教学五大转化 ※课程设计与教学方式五大转化儿童化 –以孩子的思维来教育孩子以孩子的思维来设计教材以孩子的思维、语气与孩子沟通----同理心。生活化 –学习是为了生活，要能将学习的知识与常识运用于生活上，这是我们教育的目的，所以课程与教学必须要生活化。趣味化 –好玩—好好玩--，这是吸引人的基本条件，为了提高孩子的学习乐趣与兴致，就要在教学上充满趣味感。故事化 –用故事来串联包装教学课程如寓言故事教导做人，童话故事扣人心玄，让上课像听故事一般多好。卡通化 –卡通是孩子的最爱，它带给人们梦想，慒景的意境，更有无限的想象空间，上课就像像看卡通多美。※课程实施三大目标 重点：?引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升?学习自我保护的能力，养成独立自主的个性?体验团队生活，增进对社会环境适应力?培养因素---身体机能，功能激发 如：瞬间力、持久力、距离感、 平衡感、敏捷性、灵巧性、 协调性等?行为目标---精神意识，社会学习 如：勇敢果决、独立自主、 团结合作、自信心、专注力--------等---------体能+智能-----------------人能+智能--------※ 课程设计两大因素※课程教学内容五大要项：?徒手游戏教学?体适能器材教学?音乐律动教学?户外游戏与活动教学?综合教学1.课程故事化导引 将课程编一故事串联，让孩子如沐在童话中， 融入角色与填充孩子的幻想世界2.即兴热身律动带动 由体能