《计算机组装与维护》课程教学改革与研究.docx

? ? 《计算机组装与维护》课程教学改革与研究 ? ? 黎林 汪志宏 于蒨 张磊 胡勇 Summary：随着计算机应用日益的普及，计算机成为人们工作与生活中的必备工具。但是在日常使用过程中遇到的问题也来越多，对于计算机的日常维修与维护工作已经成为一个重要的部分。该文介绍了计算机组装与维护课程的教学现状，对当课程教学过程中出现的问题进行了归纳与分析，针对问题提出了解决方案。最后对其未来的发展做出展望性归纳总结。 Key：计算机组装与维护;教学改革;教学资源;教学模式;线上线下混合教学模式 ：G642 ? ? ? ?：A ：1009-3044（2021）32-0196-03 Teaching Reform and Research of Computer Assembly and Maintenance Course LI Lin， WANG Zhi-hong， YU Qian， ZHANG Lei， HU Yong （School of Computer Science and Technology，Anhui University， Hefei 230601， China） Abstract： With the increasing popularity of computer applications， computer has become an essential tool in people's work and life. But in the process of daily use， there are more and more problems. The daily repair and maintenance of the computer has become an important part. This paper introduces the current teaching situation of computer assembly and maintenance course， summarizes and analyzes the problems in the teaching process， and puts forward solutions to the problems. Finally， it makes a summary of its future development. Key words： computer assembly and maintenance; reform in education; teaching resources; models of teaching; online and offline mixed teaching mode 1 引言 《計算机组装与维护》（以下简称《组装》）课程是一门面向全校学生开设的通识教育课程，是一门实践性很强的课程，着重培养学生的实际动手操作能力。本课程自2009年开始授课，每学期均开设，每学年开设10余个教学班、500余名大学本科各个年级学生学习，学分为2.0，学时数为36学时（分为18理论学时+18实验学时）。通过课程的学习，学生可以系统地掌握计算机的硬件组装、软件安装、系统维护，并具备微机常见故障诊断与维修的能力;同时该课程紧随计算机软硬件的发展趋势，在实践教学环节和社会实践活动中加强了学生团队协作和创新实践能力的培养。同行的老师对本课程的教学模式、理论与实践教学环节的设置以及教学效果上都给予了较高评价，认为本门课程的开设对学生的帮助很大。 2 ?课程教学中存在的几个问题 课程开设以来深受师生好评，但是也暴露出来一些问题。 2.1 课程教学资源不足 《组装》课程中的部分内容有很强的时效性，授课过程中虽然在不断补充各种新的技术信息与资源，但是在具体教学过程中产生动态教学资源严重不足。动态资源可以体现教学过程的过程性、交互性、连续性，对于教与学来说具有重要意义[1]。教学资源的匮乏严重了影响了学生对计算机知识的学习，阻碍了教学效果的不断提升。由于技术变革速度快，教材更新速度不及科技发展，产生了“滞后”的现象。学生对于计算机知识的了解和认识也会滞后，关于新技术只能从一些论坛、网站上“听说”，无从考究，修订教材刻不容缓。 2.2 教学模式需要创新 科技的迅速发展，传统的教学方式、教材、教学视频等，无法满足计算机技术飞速发展的现状，学生的求知欲得不到满足[2]。对于传统的教学方式，学生表现出了疲惫感，不能吸引学生的全部注意力、提不起全部的兴趣。传统教学模式不符合新时代大学生思维活跃、知识获取面广、追求特立独行等特点，所以传统的教学方式达不到预期效果。 2.3 教学平台功能落后 现阶段使用的传统的教学平台，教师在