中学语文论文13篇：加强情感渗透 激活课堂活力 .docVIP

中学语文　13篇 内容提要： ? 加强情感渗透 激活课堂活力 ? 初中语文阅读教学的问题分析及对策 ? 如何让学生在课外阅读中真正“悦读”起来 ? 语文之我见 ? 语文作业设计的“三从”“四得” ? 编演课本剧，让语文课堂教学大放异彩 ? 高中语文教师校本课程开发能力提升的实践与反思 ? 诵而有趣 读而有方——教学实践中初中生诵读兴趣和能力的培养 ? 初中文言文教学策略摭谈 ? 初中语文教学应体现“三俗”思想 ? 语文实践活动应该放权给学生 ? 语文高考失误的原因及其对策 ? 每个人的新装——解读《皇帝的新装》 全文共29456 字 加强情感渗透 激活课堂活力 【摘 要】教无定法，关键有效。随着我市“15/20/10”课堂教学模式的大力推行，初中思想品德教学　也出现百花齐放的新格局，本文作者结合教学实际，阐述了初中思想品德课堂教学中合理渗透情感教育之良策。 关键词：平易近“生”；以情促学；用声润情；以趣　 我国是礼仪之邦，从古至今，不管是　，还是中高等教育，都离不开情感教育的合理渗透，以培养专业知识过硬、品德高尚的人才。随着我市“15/20/10”课堂教学模式的大力推行，初中思想品德教学　也出现百花齐放的新格局，广大一线教师不仅引导学生掌握书本上的基础知识，而且在课堂教学中潜移默化的提高学生思想觉悟和爱国情操，为塑就有理想、有文化、有纪律、有道德的实现中国梦的接班人立下了汗马功劳。笔者站在课程　的最前沿，以全新的视角参与教学研究，在初中思想品德课堂教学中科学、合理的渗透情感教育，具体从以下几方面实施： 一、平易近“生”，激发学生的积极求知 初中生的生理和心理特点决定了他们的心理特征敏感而不稳定，情感丰富但自制力较差。因此，在初中思想品德课中合理渗透情感教育对教师而言，既是机遇，又是挑战；假如教师没有渊博的知识和平易近“生”的教学态度，那在一定程度上会影响学生积极的求知欲望，课堂效率事倍功半。天下没有两片完全相同树叶，由于家庭背景、所处的生活环境以及个性的差异，许多学生渴望自己获得成功，但最惧怕失败后老师的批评和同学的嗤之以鼻，这种渴望别人理解的欲望和内心深处的孤独感，使教师在教学态度上稍不留意就会给学生的情感带来消极影响。因此，教师在课堂教学中一定要扭转教师担当主角的局面，坚持“以生为本”的理念，达到“亲其师而信其道”的美妙境界；针对表现　的学生，我们在肯定其成绩的同时，也要提出更高的要求，以利避免这些学生产生骄傲自满情绪。总之，我们　不可以根据学生成绩的优劣来倾斜关爱的天平，一定要让每一个学生在老师的关爱之下成为乐观、自信、富有同情心和责任感的二十一世纪的新人。 二、以情促学，提高学生的坚强意志 俗话说：“人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。”提高课堂教学效率除了教师的正确指导外，学生积极参与自主探究是关键，但是，如果学生的情绪低落，或者没有用“心”去参与师生互动，那提高课堂效率是海市蜃楼的幻想了。因此，教师只有把握好学生的积极情感，才能为顺利达成三维教学目标奠定基础。譬如，我在执教苏教版九年级第三课《人生难免有挫折》一课时，就驾驭多　播放了真实的电影剪辑《千手观音》作为新课导入，并指出这些聋哑人是一种特殊的群体，他们平时通过声音的振动来感受所不能听到的音乐，并用肢体语言表达予以表达。不少学生为之情不自禁的流出了激动的泪花。通过这样的教学实践，学生悟出了真谛：人生的道路是坎坷不平的，人生难免有挫折，自己在学习生活中也会遇到挫折甚至失败；只有以千手观音中的那些聋哑演员为榜样，学习她们的坚强意志和执著信念，才能把前进路上的绊脚石变成垫脚石，才能实现生命的价值，享受真正的人生。如此的教学过程，把情感教育和德育教育有机结合在一起，教学效果喜人。 三、用声润情，培养学生的爱国情操 正如现代教育心理学研究表明：有声语言是课堂教学活动信息传递的主要载体，是教师执教生涯的主要手段，它以丰富多彩的声音负载着思想感情信息作用于学生的听觉器官。因此，我们在备课时必须仔细吃透教材，反复体味教材字里行间的深刻涵义，以便在上课时用三寸不烂之舌进行情感教育。实践证明：教师只有以声绘情，以情伴声，才能使教学语言形神兼备，声情并茂，达到　的情感教育之目的。譬如，我在执教八年级下册第十一课《心中要有杆“秤”》一课时，面对原登封市　局局长任长霞严厉惩罚恶势力的正义典范，我就满怀豪情之语加以褒扬与歌颂，学生的情感产生涟漪：只有在构建和谐　的　时刻，才能使更多的老百姓享受到　和　府的为民服务的甘泉，才能体现人民当家作主是人民　专　的本质。为了让学生明辨是非、为人正直，我列举了目前　上金钱至上、官官相护的　现象，并用低沉的语调予以抨击，学生也自然产生嫉恶如仇的情感。 四、以趣　，诱发学生自主探究的兴趣 正如我国古代伟大的教育家　所说：“知之者