《蜜蜂》教案设计.docxVIP

《蜜蜂》教案设计 《蜜蜂》优秀教案设计 学习目标 1、默读课文。 2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。 3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点 作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。 教学准备 布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。 设计理念 以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。 教时安排 一教时 教学过程 一、导入新课，板书课题。 1、同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？ 2、今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。 板书课题蜜蜂提醒二字的写法 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们根据课文阅读提示，自学课文。 2、检查阅读情况。 （1）、指名几人分别朗读课文。 （2）、这篇课文写了什么内容？ （作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。） （3）、课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果 板书：实验试验目的过程结果结论 （4）理解：实验与试验的区别。 三、细读课文，体会情感。 1、细读第一段。 （1）、找出实验的目的。板书：辨认方向 （2）、文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总…… （3）、用“无论……总……”说话。 2、作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。 3、学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。 4、请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。 5、实验的结果是什么？ 相机板书；确确实实回来了。 6、理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）、不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。 7、得出的.结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的） 板书：不是……记忆力……而是……本能。 8、理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二里半。 9、理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学生情不自禁的躲闪。 四、回读课文，悟理学法。 1、从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？ （1）对问题要考虑周密。 （2）要有吃苦的精神。 （3）要有探索的精神。 2、从课文中找出有关的根据理解。 五、请有兴趣的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。 第一篇：学科渗透法制教育优秀教案设计 学科渗透法制教育优秀教案设计 ——《流体压强与流速的关系》 晴隆县三宝学校：王程 内容： 八年级物理下册第九章第4节内容 教学目标： 1、知识与技能： （1）、了解流体的压强与流速的关系。 （2）、了解飞机的升力是怎样产生的。 （3）、了解生活中跟压强与流速相关的现象。 （4）、学会通过实验的方法研究物理规律。 2、过程与方法： （1）、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。 （2）、通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力。 3、情感态度与价值观： （1）、初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。 （2）、培养学生交流讨论意识和协作精神。 法制教学目标： 通过对本节内容的学习，渗透有关公路、铁路、水路运输方面的法律法规。 教学重点：气体的压强与流速的关系。 教学难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。 教具和媒体 ：多媒体、纸、烧杯、水、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、注射器、水槽、硬币等。 教学课时：1课时 教学设计 一、新课引入 教师演示“漏斗吹乒乓球”的实验，然后让学生亲自操作、体会、感受，置疑，切入课题。 二、新课教学 1、分析引入流体与流速的概念。 流体：有流动性的气体、液体统称为流体。 流速：流体流动的速度。 2、教师拿出事先给学生准备的教具（也可以叫学生利用手中材料自制），让学生分组讨论后自选器材完成实验，要求每组学生都要明确实验目标、实验操作过程，提醒学生要注意认真观察和记录实验现象。教师可以为学生提供一部分实验供学生参考。如： 图 1 图2 图3 图4 （1）、用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图1），观察两张纸怎样运动？作好记录。 （2）、把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端（图2）,往B中匀速持久地吹气，观察现象，作好记录。 （3）、将准备好的两个“小船”，放入脸盆内（图3），然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？ （4）、将漏斗倒置，