唱给妈妈的摇篮曲教学设计.doc

《唱给妈妈的摇篮曲》 教学目标： 1、?通过欣赏《鲁冰花》和演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生体验感情，从而加深对妈妈的爱； 2、? 体验音乐与人的关系，让学生学会用音乐去表达情感； 3、? 这是一首叙事性的歌曲，感情丰富，培养学生的想象能力，在演唱的同时去表演。 教学重点： 《唱给妈妈的摇篮曲》是一首叙事性很强的歌曲，在歌曲中体现了主人公对妈妈的热爱之情，所以在本课的教学中，对孩子的情感培养尤为重要。 教学难点： 歌曲中八度音、五度音的音准关系以及情感的体现。 教学内容：欣赏《鲁冰花》；表演《唱给妈妈的摇篮曲》 教学具准备：音响、钢琴、挂图及大歌谱。 课时安排：一教时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、在《童年的小摇车》的音乐声中，师生走进教室。 2、导语：母亲甜甜的乳汁谁能忘怀，母亲温暖的怀抱谁不感慨，天下纵有万般情谊，最最动人的还是母爱。成长的脚印上，个个写满爱的叮咛，无论路程多么遥远，父母亲情都会与你相伴。（背景音乐——《世上只有妈妈好》） 师：此时，我们想到谁？ 生齐说：母亲。 师：母亲，这是人间最美好的语言，是我们最亲的人。 母亲在哪里，哪里就有快乐！请欣赏歌曲《鲁冰花》。 二、聆听歌曲，体验情绪。 1、师：刚才我们听到的歌曲是由北京天使合唱团同学们演唱的《鲁冰花》。那么谁了解鲁冰花？ 生1：鲁冰花是长在茶叶边的花。 生2：鲁冰花是一个小女孩的名字。 师：这首歌曲就表现一个名叫“鲁冰花”的女孩对妈妈唱出的赞歌。那么，歌曲中哪句歌词给你印象最深刻？ 生：天上的星星不说话，地上的娃娃的想妈妈，天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心呀鲁冰花……。 2、师：这就是歌曲《鲁冰花》的第二部分。让我们随着音乐把它唱出来，体会这段音乐给我们带来什么样的感觉？ （播放：歌曲《鲁冰花》第二部分片段。） 生1：情绪欢快，表现鲁冰花对童年生活的美好回忆。 生2：节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉。 3、师：你们的艺术感染力可真强呀！下面让我们再来欣赏歌曲的第一部分。又将给你带来什么样的心情。（播放：歌曲《鲁冰花》第一部分片段。） 1=C 4/4 1. 6 5 -| 1 1216 5 -| 啊 啊 生1：凄婉伤感的心情。 生2：表现了鲁冰花对家乡、母亲的深切思念。 4、师：这是一个远离故乡的游子对亲人的含泪的呼唤。接下来让我们随着音乐再把歌曲的第三部分轻声哼唱出来，再次体会这段音乐又给我们带来什么样的感觉？ 生1：是第一部分歌曲的再现。 生2：使人深深地沉浸在魂牵萦的不尽思念之中。 师：是啊，谁不爱自己的母亲，谁不思念自己的母亲，下面让我们回忆一下母爱对我们的爱。 生1：生病的时候，妈妈为我求医问药； 生2：过生日的时候，母亲为我买礼物，买生日蛋糕； 生3：我遇到困难时，是妈妈给我们安慰和鼓励；我犯错误时，又是妈妈，您殷殷教诲。 师：听了这些动听的故事，我真为你们有这样的好妈妈而感动。是啊，我们是妈妈的心肝宝贝，那我们的妈妈也需要我们的爱，请听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 三、感知音乐， 导入歌曲。 师：多么美妙动听的摇篮曲，谁能说说听完这首摇篮曲后，给你眼前带来了什么样的情景。 生：孩子关心妈妈的情景。 师：孩子是怎样妈妈，都帮妈妈做了哪些？请大家说说你对妈妈的爱。 生1：妈妈下班回到家，很累，我帮妈妈捶捶背。 生2：妈妈的工作很忙，我自己完成作业，并且能自己装书包，不要妈妈为我操心。 师：爱妈妈其实很简单，就是从生活中的小事做起，多为妈妈着想，多为妈妈分忧。下面让我们随着音乐用“噜”轻声的哼唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律。体会这首歌曲的旋律有什么特点？ 生1：情绪 优美深情。 生2：旋律 宁静柔美。 生3：速度 舒展缓慢。 师：这就是摇篮曲的特点。（出示：歌曲大谱表） 师：再请同学看歌曲大谱表，听老师演唱的旋律跟歌谱有什么不同？（老师范唱曲谱） 1=E 2/4 3 —| 3 — | 5 —| 5 — | 3 —| 3 — | 2 —| 2 — | 3 —| 3 — | 3 —| 3 — | 7 —| 7 — | 7 —| 7 — | 5 —| 5 — || 师：请学生模仿老师唱一遍曲谱。 生：演唱曲谱。 师：同学们唱得很好，那如果让你们合着老师钢琴伴奏配唱一遍，可以吗？（师钢琴伴奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律。） 师：谢谢同学们的配合，下面让我们怀着对妈妈的爱，轻声随音乐演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 生：（学生随音乐轻唱演唱） 师：同学们唱得很好，歌声也很美，舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？ 生：轻柔，柔美、圆润的声音。