中职数学教学渗透劳动教育的研究.pdf

摘要 摘 要 近年来,受诸多方面原因影响,部分学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动,像高分 低能、因生活无法 自理而被高校退学的事件层出不穷,这些现象引起了社会的广泛关注,劳 动教育迫在眉睫.中职教育担负着为国家各行各业培养优秀高质量的技术人才的任务,因此 对劳动教育的本质、精神、作用等都需要更深刻的理解.作为中职教育者,理应思考通过何种 方式有效地对学生进行劳动教育. 笔者在一线教学的过程中发现 中职数学教师不知如何在课堂中进行劳动教育的渗透, 为了探索在中职数学中渗透劳动教育的有效路径,主要进行了以下工作: 一、通过查阅大量的文献,从劳动教育、学科教学与劳动教育、数学与劳动教育、中职 数学与劳动教育四个方面进行了归纳与总结,发现对于如何在中职数学中渗透劳动教育的 有关研究较少. 二、设计中职数学渗透劳动教育的问卷,并对部分学生进行了调查,同时对部分教师、优 秀毕业生进行了访谈,借助于 SPSS 软件对调查结果进行了统计分析.根据分析结果并结合 自身观察,发现以下问题: 1.中职数学教师的劳动教育观念陈旧、教学方法单一、评价方式单一、课堂与学生所 学专业课相脱节、教学内容钻研不彻底、劳动教育渗透的意识不高. 2.学生的劳动认知出现了偏差、劳动情感消极、劳动能力不足. 3.学校对于劳动课程的设置不足、对劳动教育型教师的培养不重视、缺乏劳动育人的 校园文化环境. 4.现行的中职数学教材无论是在形式上还是内容上与劳动的联系都不密切. 三、通过对如何在中职数学中渗透劳动教育的研究,提出如下的渗透路径: 1.首先,教师要通过学习以及培训,理解新时代 的劳动教育,树立劳动崇高的观念.其次, 教师要对所教学科有一个深入 的了解,挖掘数学内容中的劳动教育元素,找到更多的渗透点. 再之,教师可 以采取多种教学方式、方法来进行劳动教育的渗透,例如:创设问题情境、利用 数学建模、引入数学史、利用数学美、更新评价方式、利用教学反思等,笔者在每一种方式 方法后面给 出了相应的教学案例.最后,可 以通过编写数学与劳动教育相结合的校本教材来 进行. 2.教师要帮助学生形成主动思考数学与劳动的关系的意识,能够主动将数学知识应用 到实际生活中,并主动反思实践中所出现的问题, 以便于进行有效的渗透. 关键词 :中职数学,劳动教育,实践路径 I 目录 目 录 摘 要 ·········································································································· I Abstract ········································································································ II 目 录 ········································································································ IV 第 1 章 绪论 ·································································································· 1 1.1 研究背景 ···························································································· 1 1.2 研究问题 ····