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大学生体力活动现况调查 《医学研究与教育杂志》2014年第二期 1对象与方法 1统计分析全部数据采用EpiData3. 1建库管理，用SPSS16. 0 软件进行统计分析。(1)由于体力活动资料多为非正态分布，故使用 中位数和四分位数间距对体力活动时间和代谢当量数据进行描述；(2) 总体体力活动不同程度样本量分布的比较采用x2检验；对不同分类 的体力活动时间及所消耗的代谢当量的分布的比较采用秩和检验。 2质量控制根据调查目的设计调查表，广泛听取各方面专家的 意见和建议而修订。选择经过培训的调查员进行调查，检查资料的完 整性及正确性，剔除无效问卷，并进行双机输入。 2结果 2.1基本情况调查共发放问卷450份，收回430份，有效问卷为 424份，有效率为98. 6%0调查对象中男女大学生人数分别为105人、 319人,所占比例分别为24. 76%和75.24%。男女生年龄分别为 (21.08±1. 13)岁、(20. 83±1.35)岁。专业分布为理工科学生143 人，占34%；文科145人，占34%；医科136人，占32%0年级分布 大学一年级学生为173人，大学二年级学生为107人，大学三年级学 生为144人。 2大学生单项体力活动及轻重中度体力活动状况 不同性别单项体力活动比较研究表明，比较过去7d内男 女生每天从事职业、交通、生活、闲暇4种单项体力活动时间的分布 得出，男女生日常生活体力活动及闲暇时间体力活动所花费的时间有 统计学意义(u 生活二-2. 668, P=0.008； u 闲暇二-3. 711, P=0.000)； 而从事职业性体力活动、交通行程体力活动时间的分布无统计学意义 (u 职业二-0.523, P=0.601； u 交通二-0.848, P=0.397),见表 2。 2. 2. 2不同性别体力活动强度比较结果显示，男女生重度体力活 动的时间分别为 23. 57 (12. 86, 60. 00) min/d、12. 86 (2. 86,21.43) min/do经统计学分析比较，男女生进行重度体力活动的时间分布具 有统计学意义(u二-6. 633, PR. 014),可认为男大学生进行重度体力 活动的时间比女生多，见表3。 2. 3大学生体力活动所消耗的代谢当量 2. 3.1单项体力活动所消耗的代谢当量经统计学比较，男女大学 生在过去7d内每天从事日常生活体力活动、闲暇时间体力活动所消 耗的代谢当量分布差异有统计学意义(u生活二-2. 280, P=0.023、u 闲暇二-4. 166, P=0.000)；每天从事职业性体力活动、交通行程体力 活动的时间分布的差异无统计学意义(u职业二-0.313, P=0.755、u 交通二T. 888, P=0.059),见表 4。 2. 3. 2不同体力活动强度所消耗的代谢当量结果表明，男女生从 事重度体力活动所消耗的代谢当量分别为1320(720,3360)、720( 160, 1200)。经统计学比较，男女生从事重度体力活动的代谢当量差异有 统计学意义(u重=-6. 633, P=0.000)。每天从事轻、中度体力活动 的代谢当量差异无统计学意义(U轻=-0. 564, PR. 573, u中二-1. 260, P=0.208),见表 5。 4大学生体力活动水平调查对象中有83. 73%的人达到了体力 活动活跃,而调查人群中只有16. 27%的人在过去7d内处于完全静坐。 调查显示，近60%的学生体力活动程度处于高度活跃，其中男生中 77. 14%为高度活跃，女生则为53. 92%；男生中6. 67%处于完全静坐, 女生则为19.43%。男生与女生相比，体力活动强度差异有统计学意 义(x 2= 18. 648, P=0.000),见表 6。 3讨论及建议 大学生体力活动活跃与否与其体质健康有较强的关联。体力活动 已成为提高人们健康水平和预防慢性疾病的重要措施之一。比如：美 国健康与大众服务部(HHS)制定的2010年人类健康计划中共列举了 促进健康的10大措施，其中增加体力活动位列第一［8］。身体锻炼的 水平与大学生亚健康状态存在一种正相关［9］。因此，提高大学生的 体力活动水平，不仅提高体质健康水平，且有助于使其形成良好的心 理健康状态。为此，开展大学生体力活动调查，为促进大学生身心健 康提供循证依据。 设置适宜的职业性体力活动职业性体力活动包括每周上课节 数、体育课时数，是大学生必须从事的一项体力活动。研究显示，职 业性体力活动中，女生所消耗的时间及所消耗的代谢当量与男生比较 差异均无统计学意义，与谢朝军等［1］报告的武汉市大学生体力活动 现况调查研究的结果不同。按照2000年中国营养学会DRIs中建议的 劳动强度分级标准，学生日常活动属于中等强度体力活