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全等三角形的判定(SAS)的教学反思
教学反思：全等三角形的判定（SAS）
在本次课堂中，我采用了一些有效的教学策略，这些策略让学生更加积极地参与到课堂中来。
首先，我让学生参与到课堂的主动权中来，通过分层次提问问题的方式，让每个学生都参与进来。我出示了课件，让学生直观地交流三角形的形状和大小是否一样，然后让他们动手画三角形，交流看所画的三角形是否完全重合，最后让他们归纳出“SAS”定理。这种方法让学生充分发表自己的意见，老师根据学生的情况作适时指导，从而起到指导的作用。这样的方法充分发挥了学生的学习主动性，达到了抛砖引玉的效果。
其次，我突出了重点，突破了难点。本节课的重点是运用“边角边”
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