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部编版九年级上册语文第五单元口语交际《讨论》教学课件
教 学 课 件部编版九年级上册语文
讨 论部编版九年级上册语文第五单元 口语交际
目标导航 1.了解有关讨论的基本原则与规则。 2.在讨论中,积极且客观理性地发表自己的观点,培养言语表达能力以及交流、沟通能力。 3.在学习与生活中勇于表达自我,善于与他人合作,提高自己的逻辑思维能力。
重点解读一、什么是“讨论” “讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中,我们经常会就某些问题与他人进行讨论,寻求共识或解决问题。
二、讨论应该遵循的原则 讨论的原则大致可以概括为十二个字:紧扣议题、言无不尽、包容合作。讨论要围绕议题展开,有的放矢,突出重点,切不可东扯西拉,离题万里,不能把讨论当成了漫无边际的闲谈。每
个参与讨论的发言者都要积极发言,讨论才算成功,不要觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时,即使观点不同,也应理性地发表意见,坦诚谦虚地对待不同的看法,保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
三、课外阅读。 阅读关于“讨论”的相关书籍,进一步明确讨论的相关原则及注意事项,做一个善于表达的人。
故事驿站 鲁肃引诸葛亮见东吴的一群谋士,这些人并非泛泛之辈,个个都是有学问的人。东吴第一大谋士张昭首先发难说:“听说刘备到你家里三趟,才把你请出山,以为有了你就如同鱼得了水,想夺取荆襄九郡做根据地。但荆襄已被曹操得到,你还有什么主意呢?”
诸葛亮心里想,如果不先难倒张昭,就没办法说服孙权联刘抗曹了。诸葛亮说:“刘备取荆襄这块地盘易如反掌,只是不忍心夺取同宗的基业,才被曹操捡了便宜。现在屯兵江夏,另有宏图大计,等闲之辈哪懂得这个呢。国家大事,社稷安危,需要有真才实学的人拿出好主意。而口舌之徒,坐而论道,碰上事儿,却
拿不出一个办办法来,只能为天下人耻笑。” 一番话,说得张昭哑口无言。之后,一个谋士问:“曹操屯兵百万,将列千员,你说不怕,吹牛吧你。”诸葛亮答:“刘备退守夏口,是等待时机,而东吴兵精粮足,还有长江天险可守,却都劝孙权降曹,丢人吧你。” 东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难,先后有七人之多,最后都被诸葛亮反驳得哑口无言。
交际示例 请以小组为单位对下列问题进行讨论,讨论结束后,整理出讨论报告,在全班展示。
讨论的主题:怎样才算是“有教养”?如何做一个“有教养”的人?讨论的地点:×××班教室参与讨论者:×××班全体学生讨论的时间:×××年×××月×××日过程记录:主持人:×××同学记录人:×××同学
主持人:同学们,大家好!前几天,我们学习了利哈乔夫的《论教养》,文中列举了很多人们在日常生活中所表现出来的“有教养”与“无教养” 的言行举止。今天,我们来展开讨论。讨论的话题是:怎样才算是“有教养”?如何做一个“有教养” 的人?我们先来讨论第一个问题:怎样才算是“有教养”?请大家畅所欲言。
学生1:有教养的人不会迟到。无论他是上班还是上学,赶约还是开会,都是一样,即使是无意迟到了,他也会尽可能悄悄地走进会场,并尽力不打扰别人,他会坐在靠门口的座位上,而不是在屋里走来走去找自己的座位。
学生2:有教养的人不高声讲话。因为他知道高声说话是最令人讨厌的事,且还会影响周围的人,甚至使人恼怒。 学生3:有教养的人都很谦逊。因为他会尊重每一个人的观点,即使他不同意此观点,也从不喊什么“瞎说”“废话”“胡说八道”,而是平和地陈述出他的观点和理由。
学生4:有教养的人不炫耀他的优势。无论是在工作,或是与人交谈时,他都从不强调自己的成就。 学生5:有教养的人会遵守诺言。对他来说,自己说出的话就是他应当遵守的法规。即使是遇到困难也决不失言。
学生7:有教养的人乐于帮助他人。他不会在他人痛苦和遭遇不幸时袖手旁观,而是尽自己所能,给予他人帮助。 学生6:有教养的人善于尊重他人。他不会对他人的兴趣爱好、习惯表现出否定的态度,也从不当众指责他人的缺点。
学生8:有教养的人随时注意自己的举止、谈吐和仪表。一个人的仪态可以反映出他的思想境界、精神面貌、道德观念。
主持人: 刚才大家针对“ 怎样才算是‘有教养’?”充分发表了自己的意见。在讨论中,大家都能围绕话题,知无不言,言无不尽,希望在接下来的环节中,各位能够表现得更好。下面,我们进入第二个话题的讨论:如何做一个“有教养”的人?
学生1:我认为,做一个有教养的人,应该守时。无论是开会还是赴约,从不迟到。因为无论什么理由,即使是无意迟到,对其他准时到场的人来说都是不尊重的表现。
学生2:我认为,做一个有教养的人,应该谈吐有节。与人交谈时不随便打断别人的谈话,先听完对方的发言,然后再谈自己的看法,尽量不去反驳,而是善意地补充对方的看法和意见。
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