《梦游天姥吟留别》（同步课件）-2023-2024学年高一语文同步精品课堂（统编版必修上册）.pptx

导入;梦游天姥吟留别;学习目标;目录;ONE;作者简介;作者简介;作者简介;作品背景;解题;解题; 天姥山 mǔ 瀛洲 yíng　 天台山 tāi 剡溪 shàn 渌水 lù　　 著 zhuó 殷岩泉yǐn 栗深林 lì 　 澹澹 dàn　 訇然 hōng 悸 jì　 　 　　 　　　　　　　;TWO;全诗三节各写何内容？归纳层意。;用课文原句回答下列问题： 1、入梦的原因： 2、由现实转入梦境的过渡句是： 3、由梦境转入现实的过渡句是： 4、揭示全诗主题的两句诗是：;海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 ;海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 ; “瀛洲”是东海三神山之一，把天姥山与神山并提，起陪衬作用，表现了天姥山的神奇色彩，而且勾起了作者神游天姥的念头。因为“云霞明灭”的天姥山与“烟涛微茫”的瀛洲同样神秘美妙，然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥山的“或可睹”就成了一种强烈的诱惑。;海客谈瀛洲， 烟涛微茫信难求。;天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾。; 赏析梦境：阅读诗歌第二部分，以时间或地点为序，指出这部分一共描绘了几幅图景，并用1-2个双音节词归纳每一幅图景的特色。 ; 表述要点 ※抓住主要意象，展开想象 ※在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点 ※诗人的情感隐含在画面中要细心领会。; 1、景——寻意象 2、境——组画面概括意境特点。雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落 3、情——品情感 ;意境：清幽宁静;湖中月景; ;脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。;半壁见海日， 空中闻天鸡。;熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。;栗深林兮惊层巅; 列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。;列缺霹雳; 列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。; 如果梦境是一个故事的话，那么仙人的出现带来了梦境的最高潮。诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？ 对表现主题有什么作用？; 猛然间（我）心惊胆颤，猛然一惊而起，不禁长声叹息，醒来时见到的只有枕头床席还在，刚才梦中的烟雾云霞消失了。; 诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词语中可看出来？;梦游幻境 ;洞天仙境 （三）;1、“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，诗人在感慨什么？;李白有展翅高飞的天才，有建功立业的愿望， 可是却不逢时机，抱着天才的狂想， 一次次失望与世，虚度一生。 梦是他壮志难酬的安魂曲， 是他怀才不遇时的精神家园。;2、历来评论家都认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 两句是全诗的诗眼，表现诗人什么性格和精神？点亮了全诗怎样的主题？;梦游天姥; 1、想象丰富。通过梦境的描绘,借助仙界的出现,展开了丰富的想象。诗中所写的,是梦游而不是真游,却又以现实为基础。以神奇的梦境与丑恶的现实比,以光明与黑暗比对比。 2、构思新奇。歌颂洞天之美丽,以鞭挞唐王朝的丑恶;为惜别而赋诗,却写游访名山,以明自己目前和今后的战斗意志,别开生面。;THREE; ;“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！” ——李白《南陵别儿童入京》 “天生我材必有用，千金散尽还复来！” ——李白《将进酒》 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。” ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。” ——杜甫《饮中八仙歌》; 然而李白究竟是一个山林隐士。他是个出世之士，贺知章所谓“天上谪仙人”。……他的高傲、他的狂放，他的飘逸的想象，他的游山玩水，他的隐居修道，他的迷信符箓，处处都表现出他的出世的态度。……所以我们读他的诗，总觉得他好像在天空中遨游自得，与我们不发生交涉。他尽管说他有济世、拯物的心肠；我们总觉得酒肆高歌、五岳寻仙是他的本分生涯，济世、拯