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高中英语课堂在新课改背景下的有效教学 【摘要】高中英语教学对整个高屮的课程来说是十分重要的。目 前，在我国高中英语课堂的教学中，传统的一教一粉笔的教学模式将 会被新型教学模式所取代，在新课程标准改革的背景下，我国的高屮 课程教学模式都在发生着改变。特别是高屮英语课堂教学，现在越来 越多的教育学者针对如何在高中课堂上能有效的开展英语教学模式， 进行着的无休止研究和探讨。高中英语课堂课堂效率完成得好，这对 学生们在以后的IT子里学习英语以及英语的一切相关知识的时候，能 够对未来英语应用能力有着很好的发展作用。因此，在新课程标准的 影响下，我们对高中英语课堂教学的方式进行了改革语言创新。虽然， 新型的教学模式给我过高屮英语课堂的教学带来了可喜的成绩，但是, 由于课堂改革的年限短，为此在新课程标風的改革下也产生出了一些 问题和想法。所以本文通过对在新课程标准改革的背景下对高中英语 课堂教学存在的问题和解决的策略做岀了一些分析和思考。［1］ 【关键词】高屮英语课堂有效教学教学策略 【屮图分类号1G633. 41 ［文献标识码】A【文章编号12095-3089 (2016) 06-0098-02 教师所要具备的教学思想是指在教学的过程中是如何来看待课 堂教学的，在自身修养方面来说，教师的教学目标、想法是决定着教 师如何开展课堂教学的。对于教师在教学的过程中如何想要提高课堂 的教学质量是其教师索要具备的教学观念的重要条件之一。教师业务 水平的表现主要体现在以下几个方血：首先，教师必须引导学生们正 确的形成爱学习的观念和意识。其次，教师在除了给学生传授知识和 技能的学习之外，教师还应该具备敏捷、思考问题的能力。只有让学 生储备的知识越扎实，才对今后的教学有重要的促进作用。只有让学 生充分的掌握和了解学过的知识了，对于教师来说才能收获到更好的 学习结果。站在学生的动机和学习态度上说，如果想要学习的过程中 获得良好的学习结果，关键在于他们自身对学习的认识，只有让学生 知道了他们的学习动机，让他们知道学习动机就是他们今后获得优异 成绩内在动力。一个学生的学习动机不明确，那么这个学生将很难会 全力以赴的去学习；另一个学生行动力不强，那么这个学生将很难会 为学习付岀太多的努力，从而导致，对教师来说，教师的辛苦教学也 就失去了其真正的意义。所以说，学生所采用的学习方式就是我们平 时说的学生所采取的学习策略是什么，所谓的学习策略，即是学习方 法，它具有一定的稳定性和鲜明性。影响教师教学过程的的主要因素 之一，就包括了教学内容。因为，教师所教学得内容是与学生学习的 活动是相连接的，它既是教师的教和学生的学是矛盾的起源，同时又 是教师和学生之间相互支撑的链接桥梁。教师在教学的过程屮所产生 出的各种矛盾都是教师的教学内容有关。 一、英语课堂主要存在的问题 （一）目标的不明确 教学目标，是一堂课最重要的部分，教师只有在实施教学充分掌 握此堂课教学的ri标后，教师才能清楚的掌握此篇文章所要学生掌握 的重点和难点在哪些方面。教师必须要制定出科学的且合乎情理的教 学计划，同时，还要创设出合适课本内容和结合学生特点的教学活动 过程。而在实际的教学过程中，教师在平时的教学活动中，教学的方 法往往都只是教师只重视了教授的对象和探讨的对象，而把真正重要 的教学目标的忽略了，在掌握和设定教学内容的时候却只是清淡描写, 简单的讲述完毕而已。 （二） 课堂形式过于简单 虽然在新课改强调下我们教学课堂必须是新型的教学模式，但在 我国大部分的高中课堂来说，传统的英语课堂教学模式依旧在高屮英 语课堂上呈现。最主要的问题体现在词汇和语法的讲解方血和教师讲 练的方面依然是占据课堂的主要时间。这就说明了，在我国大多数的 高中英语教学的课堂屮，山教师的讲解和讲练英语的词汇和语法的结 构问题依旧是高中英语教师所最常用的教学方式和教学活动；而对于 英语的其他课堂的活动形式上来说，例如，课堂过程屮的问答、阅读 体重的完形填空和判断正误；或者是英语课文的概括段落大意和标题 等学生自己做的方式，所以，在学生回答问题的方面上来说，学生冋 答问题的方式依山是山教师控制下的单方血的回答。从而导致课堂形 式太过于单一。 （三） 教学评价过于单一 教学评价的单一性，是指在高屮英语教学的课堂上，教学实施屮 所提岀的有关对教学课程的评价。在我国的高中英语教学的课堂过程 中，教师通常会把教学评价混淆，并且单个的认为所谓的教学评价， 就是教师在教学后用测试的方式对学生进行教学反馈的方式。所以说, 在我国绝大多数的教学评价中，教师经常使用的就是用纸而问答的方 式来对学生所掌握学习的结果进行的测试。因此，在所有高中英语课 堂的教学过程屮，这种由纸面问答的测试卷就似乎成r教师在了解学 生对学习掌握程度的认知所能进行的唯一评价方式。