早教的12个误区全面解读.docx

PAGE PAGE 1 早教的12个误区全面解读 全面解读12个早教误区　　1.不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，观察他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。　　心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念进展，通常是由口头数数开头，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最终，才是依据抽象的语言数字拿取相等的实物。　　幼儿把握初步的数概念，需经过由详细到抽象的过程。由详细到抽象是幼儿对四周事物形成各种概念的一般熟悉过程。所以在教的幼儿数概念时，要从详细动身。从详细动身，就是要从接触详细的事物开头，从亲自摆布、接触、看详细事物中获得有关物体数量方面的感性阅历开头。这种对数量的感性阅历越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。　　正确做法：　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从详细的东西开头。　　掰指头数数是孩子数学概念进展必经的阶段　　2.过分溺爱　　有时候，父母的细心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜爱用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调力量、大肌肉的熬炼都不够，活动力量就特殊差。宝宝吃饭、穿衣、整理玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手力量和自理力量差；宝宝和小伴侣发生争吵，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活力量差，社交力量差不敢面对外面的社会。　　其实，孩子有着惊人的适应力量。他们需要运动和沟通，甚至略微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。　　正确做法：　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更欢乐，更有成就感。　　3.过分专制　　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝肯定听从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批判。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力进展，宝宝变得胆小、怕事。　　正确做法：　　假如宝宝提出的要求合理，尽量敬重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。　　父母的细心呵护反而会“伤”了宝宝　　4.拔苗助长　　有的父母对宝宝的智力进展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心进展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的父母让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。　　正确做法：　　对孩子来说，学就是玩，玩皮球熬炼宝宝的眼、手、脚协调力量，玩积木熬炼宝宝的制造力，玩插片熬炼宝宝的动手、动脑力量。这些力量都有利于今后的学问学习。　　5.完全照书本养孩子　　很多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分仔细地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，假如自家的宝宝不会，就特别焦急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的学问和要求不肯定与孩子的实际状况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。　　正确做法：　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要焦急，综合考虑宝宝的进展，比如不会爬是不是由于穿得多啦，不会说话是不是由于没给他说话的机会。　　6.以孩子为中心　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，假如哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小伴侣的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂共享，不懂爱。　　正确做法：　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会共享，懂得关爱。　　7.满意孩子的全部愿望　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母肯定要满意他吗？不肯定。无节制地满意孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺当，而太简单获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。　　正确做法：　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告知他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期盼，有一种追求的愿望。父母要留意肯定要实现自己的，不能骗宝宝。　　8.父母替宝宝赔礼　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝赔礼。这样一来，宝宝熟悉不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己担当责任。　　正确做法：